《耳鼻咽喉头颈外科学(第2版)》主要内容简介：五年来，在大家的热情呵护下，我们共同见证了八年制临床医学教材——这个新生命的诞生与茁壮成长。如今，第二版教材与大家见面，怀纳第一版之精华而不张扬，吞吐众学者之智慧而不狂放，正如医学精英人才所应具备的气质与神韵。在继承中发展，新生才能越发耀眼；切时代之脉搏，思维才能永领潮头。第二版教材已然跨入新的成长阶段，心中唯觉欣喜和慰藉。

遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对接的原则（即和5年制的院校教育对接，和执业医师的考试以及培训考核对接，和3年后的专科医师的准入和培训对接），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。

《耳鼻咽喉头颈外科学》在2001年第五版的基础上，主要作了如下调整、修订和补充：（1）为适应临床医学院教学模式的需要，新增《总论》为《耳鼻咽喉头颈外科学》第一篇，将第五版的第一篇第二章第一节《耳鼻咽喉检查所需的基本设备》、绪论和第九篇的部分内容放入总论，增加介绍当前已逐渐普及的耳鼻咽喉-头颈外科诊查治疗综合工作台，增加疾病总论、用药原则与特点，将专科常用药物人微言轻附录保留。（2）增加介绍鼻内镜手术学。（3）增加介绍耳显微外科学等新内容，以弥补本学科教学时数偏少的不足，并使《耳鼻咽喉头颈外科学》适合作为临床医师的重要参考书。（4）对颈部科学进行较大幅度的扩容和更新，以反映本学科近些年临床工作内涵的扩展。（5）《耳鼻咽喉头颈外科学》第八篇《耳鼻咽喉特殊性炎症》重点介绍结核等常见病，对过去少见，现已成为常见疾病如梅毒、艾滋病等在本科的临床表现，以及对某些...(展开全部)

《耳鼻咽喉头颈外科学(第7版)》自2004年第6版正式更名出版，已历时3年余，不仅受到医学院校广大师生和临床耳鼻咽喉头颈外科医师的肯定和欢迎，而且为本学科定位和与国际接轨发挥了积极作用。本轮修订再版是在不断听取收集意见、全体编写人员反复认真讨论，定稿后又进行交叉审稿的基础上形成的。《耳鼻咽喉头颈外科学(第7版)》坚持遵循全国高等医药院校五年制临床医学专业教材修订的原则和要求，力求体现“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“三特”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的要求，同日又注重反映本学科新进展的简而精的原则。

《外科学（第3版 供8年制及7年制“5+3”一体化临床医学等专业用 套装上下册）》贯彻“三基、五性和三特定”的原则。三基：即基本理论、基本知识和基本技能。五性：思想性、科学性、启发性、先进性、适用性。三特定：①特定的对象：临床医学专业八年制学生。②特定的要求：与培养目标相适应。八年制临床医学专业的培养目标主要定位于临床医学专业博士学位，毕业后从事临床医疗工作，即当医生，要会看病。③特定的限制：既有别于专著、参考书，又不同于讲义和授课提纲。同时强调“更新、更深、更精”三个方面的要求。更新：要有更新的内容，更新的思想和更新的风格，能反映当今外科学的最新知识和内容。如《外科学（第3版 供8年制及7年制“5+3”一体化临床医学等专业用 套装上下册）》中对微创外科概念和技术进展有更多介绍等。更深：相关内容要更深一些，概念、理论要更完整一些。要提出的是，深，既不...(展开全部)

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮　规划教材修订说明 全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会规划教材自1978年第1轮出版至今已有40年的历史。几十年来，在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下，以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代德高望重、有丰富的临床和教学经1、有高度责任感和敬业精神的国内外著名院士、专家、医学家、教育家参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作，使我国的五年制本科临床医学教材从无到有，从少到多，从多到精，不断丰富、完善与创新，形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的由规划教材、配套教材、网络增值服务、数字出版等组成的立体化教材格局。这套教材为我国千百万医学生的培养和成才提供了根本保障，为我国培养了一代又一代高水平、高素质的合格医学人才，为推动我国医疗卫生事业的改革...(展开全部)

《外科学》教材第五版自2000年10月致出版至今已近3年，在此期间先后重印了9次，共计410000册，并于2002年荣获教育部全面普通高等学校优秀教材一等奖。《外科学》第6版又被教育部评为普通高等教育“十五”国家级规划教材。遵循全面高等医药教材建设研究会和卫生部临床医学专业教材评审员会关于五年制第六轮教材修订的规定，我们于2002年秋开始至2003年5月完成了第6版的修订。 根据第六轮修订的原则和基本要求，教材要体现三个“特定”：①特定对象，是临床医学专业五年制本科学生；②特定的要求，是培养从事临床医疗工作的通科医生；③特定的限制，是有别于参考书、专著、综述和医疗诊治规范等，内容的多少应按多数院校教学时数的比例安排。教材内容重视“三基”，即基础理论，基本知识和基本技能，但也要较全面介绍近年来国内外医学科学的新进展和诊疗技术的新进步。