本书是1938年商务印书馆推出的中国文化史丛书第二辑的一个分册。本书记叙了中国自传说中之黄帝始，就出现了疆域区划的痕迹；夏代的疆域就有一定范围，西到华阴，东到济水上流、北至今山西长治县、南至今河南西部；其中重点记叙了殷商、西周、春秋列国、战国时期、秦、汉、三国时期、晋、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清，直到民国成立初年各个朝代疆域的变迁，以及各个朝代地方制度改革的情况。书中还附有31个表和27幅地图。 第一章 绪论 第二章 中国疆域沿革史已有之成绩 第三章 夏民族之历史传说及其活动范围 第一节 大禹治水分州之传说 第二节 从夷夏交争与少康中兴等传说中观察夏代中世之疆域 第三节 晚夏之疆域范围 第四章 殷商民族之来源及其活动区域 第一节 殷商民族起于东方说 第二节 殷商之建都与迁都 第三节 殷代之势力范围与其征伐所及 第五章 西周之疆域范围及东周王畿之...(展开全部)

上世纪30年代，商务印书馆创编《中国文化丛书》，独辟新径，分门别类，各为撰述。其中列有《中国疆域沿革史》，商务方面约请历史学家、古史辨的代表人物顾颉刚先生撰述，先生慨然应允，然以诸务萦身之故，无暇执笔，于是受命学生史念海搜集材料并起草。顾先生感于日寇侵凌，国难当头，一再指出，必须详细论述疆域损益及其演变踪迹，借以使国人具知创造祖国山河之匪易，寸土皆应珍视，不能令其轻易沦丧。史念海先生以此指示为框架轮廓，制定大纲目录。顾先生还指出，在论述历代疆域中，涉及许多的地名，应分别列成表格，即清眉目，又可少占篇幅；讲地理不能不用地图，现代地理如此，沿革地理更是不能舍之不用。史念海先生在业师的指导下，广读群书，博采众议，斟酌取舍，完成了这部《中国疆域沿革史》。本书记述了从夏代到民国初年中国各个朝代疆域的变迁，以及各个朝代地方制度改革的情况，书中附有31个制度表和2...(展开全部)

政权存在的机制通常必须以许多管理部门（各部委，部长会议及其下属各个部，苏共中央机关、秘书处和政治局）密切协作为前提。然而，一旦到了需要迅速作出决定，或者这些决定具有很高的政治价值进，那些似乎完美无缺的协商制度和事先进行专家鉴定的规范定就被取消了，由一些最高政治领导人（通常由党的领导人同部长会议、国家安全委员会和军队的头头）根据他们所认为的政治合理性（准确地讲，是根据某一时刻的政治合理性）匆促作出决定。许多领导人往往断然否定专家的意见，违背以前通过的决议。苏联政权组织所特有的权力高度集中和追求惟我独尊导致出现众所周知的管理问题：从下面来的“信息流”不可能被用于作出决策。 　　本书的任务是，研究哪些人在国家战后历史中作出了哪些决定，这些决定是怎样形成的，国家政权在其各种不同表现形式中怎样行使权力，为什么被认为有效的、拥有巨大资源的体制停止了存在。

《俄国革命：苏联史（第1卷）》根据1917年革命的实际进程，大体按照时间顺序，论述革命的根源和革命的发生发展。在致力于重现1917年俄国革命的一系列重大事件、重要现象、关键人物思想和行动的历史真实的同时，本书将俄国革命置于近代以来俄国历史进程和20世纪初期俄国所处国际环境的坐标体系之内进行考察，并由此重新审视和解释有关俄国革命的众多问题。特别注重在事实层面上全面地反映1917年革命的面貌，力求充实、弥补或修正对革命史了解的不足、缺失或偏差。全书共十一章，50余万字。

政权存在的机制通常必须以许多管理部门（各部委，部长会议及其下属各个部，苏共中央机关、秘书处和政治局）密切协作为前提。然而，一旦到了需要迅速作出决定，或者这些决定具有很高的政治价值进，那些似乎完美无缺的协商制度和事先进行专家鉴定的规范定就被取消了，由一些最高政治领导人（通常由党的领导人同部长会议、国家安全委员会和军队的头头）根据他们所认为的政治合理性（准确地讲，是根据某一时刻的政治合理性）匆促作出决定。许多领导人往往断然否定专家的意见，违背以前通过的决议。苏联政权组织所特有的权力高度集中和追求惟我独尊导致出现众所周知的管理问题：从下面来的“信息流”不可能被用于作出决策。 　　本书的任务是，研究哪些人在国家战后历史中作出了哪些决定，这些决定是怎样形成的，国家政权在其各种不同表现形式中怎样行使权力，为什么被认为有效的、拥有巨大资源的体制停止了存在。

该著作是作者国家社科基金项目《中国天主教教区的历史沿革与现状研究》（批准号：13BZJ027）的研究成果。该书以马克思主义宗教学理论为指导，既着眼于对中国天主教教区历史的宏观研究，又重视对以省为单位的各教区历史资料的挖掘和发展线索的考证，弥补这一领域的研究缺失。我国现有600多万天主教徒，这是全面建设小康社会的一股重要社会力量。理清教区历史沿革，有利于促进教会内部的团结、教会与社会的和谐，凝心聚力，为建设中国特色社会主义、全面建成小康社会贡献力量。

在本书中，郭秉文依据中国教育自身的发展特点，并结合历史年代更替，将中国教育制度史划分为六个时期，即：上古教育制度之起源、上古教育制度及其退化、汉以后各朝教育之沿革、新旧教育之过渡时代、新教育制度及其退化、民国时代所建之新教育。

本书为著名教育学家、东南大学校长郭秉文先生的英文博士论文，原书1915年由哥伦比亚师范大学教育学院出版，并由导师孟禄教授作序。全书共分八编，涉及上古教育制度的起源、上古教育制度及其退化、汉以后各朝教育的沿革、新旧教育的过渡时代、民国时代所建的新教育等，系统介绍了中国教育制度的沿革与影响。1916年商务印书馆曾出版由周槃译述的文言文译本，本次出版为现代汉语新译本，更便于阅读理解。此外，新译本补充了1916年版所删除的原文脚注与参考文献，并作了精心校订，补充了学术年表与导读文章。

本書開端描述一九一七年，列寧的巨大夢想如何與一連串的偶發事件形成合謀，企圖改造歷史的進程；接下來則是蘇聯帝國橫掃歐亞、非洲及西半球的經歷，巨細靡遺。 作者擷取近來獲得公開的蘇聯機要文件，揭示了不為人知的帝國黑暗面：蘇聯邁向極權的擴張行徑，造成數十年水深火熱，一億人喪生。 本書包羅萬象、視野恢弘、富含話題性，道盡歷史上最動盪紛擾的時期，實屬可信的力作。 對研究蘇聯帝國的歷史學者、國際外交工作人士及有興趣閱讀歷史著作的讀者，當為重要的參考。