本书从理论、实践以及研究方法三个方面系统介绍了新时代尤其是近十年来英语教学研究的发展概况。理论层面，本书不仅介绍了传统教学理论的新发展，还介绍了近年来兴起的新理论（如动态评估）以及国内本土化理论（如产出导向法、续论）的发展脉络。方法层面，本书涵盖了英语教学研究中的常用方法，包括描述性研究和实验研究等。实践层面，本书梳理了近年来不同模式的英语教学以及专门用途英语教学研究概况。本书理论、方法、实践部分形成一个有机统一体，适用于各层次的英语教师、英语专业本科生和研究生，能够为广大外语师生从事外语教学与研究提供新视野。

本书分句法篇和语义篇两个部分，较为翔实地介绍、阐述了形式语言学近20 年来的发展情况，内容的前沿性和丰富度领先于国内外同类著作。其中句法篇介绍了生成语法的最新理论模型——最简方案，包括其背景情况、总体架构和核心概念（合并、语段、加标等）；语义篇重点围绕意义标准的切换展开论述，覆盖多维语义、语境依赖性、语义本体等研究话题以及诊断测试、实验等研究方法。 本书可以作为高校语言学方向研究生课程的教材或参考书，对相关学科的研究人员也有较高参考价值。

本书概述了20 世纪至21 世纪西方科幻小说发展的重点阶段，集中讨论了2000—2019年欧美科幻小说研究的主要成果。全书分为6 章。第1 章简述了西方科幻小说的发展概况，包括科幻小说的定义、起源、标志性阶段及代表作家和作品。第2 章介绍了科幻小说在马克思文艺批评理论框架下的意识形态批评、经济学批评、乌托邦/ 敌托邦研究、科幻电影电视哲学研究等方面的近况。第3 章探讨了后人类和后人文主义研究在科幻小说解读中的价值与意义。第4 章根据时间、空间批评理论在科幻小说研究中的应用，讨论了该文类叙 事的区别性特征。第5 章主要介绍了在科幻小说叙事修辞、语言学研究、叙事轨迹和美学研究方面取得的研究成果。第6 章总结与展望了西方科幻小说研究中一些值得注意的新动向，分析了新时代西方科幻小说中人类命运共同体的构建想象。

本书概述了20 世纪至21 世纪西方科幻小说发展的重点阶段，集中讨论了2000—2019年欧美科幻小说研究的主要成果。全书分为6 章。第1 章简述了西方科幻小说的发展概况，包括科幻小说的定义、起源、标志性阶段及代表作家和作品。第2 章介绍了科幻小说在马克思文艺批评理论框架下的意识形态批评、经济学批评、乌托邦/ 敌托邦研究、科幻电影电视哲学研究等方面的近况。第3 章探讨了后人类和后人文主义研究在科幻小说解读中的价值与意义。第4 章根据时间、空间批评理论在科幻小说研究中的应用，讨论了该文类叙 事的区别性特征。第5 章主要介绍了在科幻小说叙事修辞、语言学研究、叙事轨迹和美学研究方面取得的研究成果。第6 章总结与展望了西方科幻小说研究中一些值得注意的新动向，分析了新时代西方科幻小说中人类命运共同体的构建想象。

把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，是以习近平同志为核心的党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，与时俱进提升我国经济发展水平、塑造我国国际经济合作和竞争新优势作出的重大战略判断和战略抉择。习近平同志对把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的重大意义、丰富内涵和实践要求等进行了深刻阐述，明确了我国发展的历史方位、现代化建设的指导原则、经济现代化的路径选择，反映了我们党对我国经济发展规律的新认识，丰富和发展了中国特色社会主义政治经济学。习近平同志关于把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对于推动我国经济社会高质量发展，全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的指导意义。为了帮助广大干部群众深入学习习近平同志的重要论述，我们将习近平同志的相关论述汇编为《论把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局》一书。本书收入党的十八大以来习近平同志关于把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的文稿共七十二篇，其中部分文稿是首次公开发表。

本书涉及了很多影片——所例举的影片超过了二百多部——有些会反复提到，有些谈论得很具体。之所以这样做，是因为结合许多具体的影片，可以很好地疏通电影和理论之间的关系。一些批评的概念放在不同的影片语境下可以变得更为清晰，而通过不同的批评角度进行阐释也可以使影片得到更为生动的理解。同理，被讨论的概念会根据我们研究的话题而有所调整。有时候，用一些影片来贯穿批评的理论会很重要，而有的时候，我们是用理论来分析影片。理论和电影之间的这种互动交流的关系也是近以来电影研究的一项主要的发展和变化。

当下，在全球化的背景下，英语语言学习的重要性不言而喻，在中国尤其如此。本书就大学英语教学和英语语言思维的特点，中国传统文化和独特的思维模式对英语语言学习者的影响，英语教学方法等进行综合描述，与英美等西方国家的思维模式进行对比，强调英语思维的培养与形成对英语学习的重要性，从而说明在英语教学中应该重视英语思维，促进英语教学效果，提高中国语言学习者的英语实际应用能力。

本书基于《英语课程保准》（实验稿）和教育部提出的“中国学生发展核心素养”，旨在培养当前我国师范毕业生的教学意识、教学方法，启发他们的教学思路。本书共分为十八个章节，涉及中国英语教学的发展历程、交际原则、体验学习、任务型教学、自主学习、教案设计、多智能教学策略等内容。既适用于英语专业师范生和基础教育一线英语教师，又为备考英语教师资格证书的考生提供学习与参考。

本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者,拓宽了视野,提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研,坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究,尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重 点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。