A cinematographic composition of three distinct elements: scenes of the German band Kreidler (Thomas Klein, Alexander Paulick, Andreas Reihse, Detlef Weinrich) at work on their album “ABC” in a recording studio in Tbilisi, Georgia, 26 densely filled notebooks of Emigholz, and shots of anonymous buildings and streets in Tbilisi.

Heinz Emigholz 热衷以光影去纪录建筑，本片选自大型计划「超越摄影」最新的「街市风景」系列。在乌拉圭首都 Montevideo, 一名导演约见临床心理学家，倾吐内心的困扰，由德国战后的童年经历谈起，然后谈到他的电影创作和他遭遇的问题。两人进行着马拉松式对话，而 Emigholz 不只要观众洗耳聆听，还要用眼观看，镜头里不停转换的背景，出现不同的特色建筑与街景，成了同样重要的主角，也在跟喋喋不休的角色进行着另一种对话。（41届香港国际电影节）

本片為張徹與編劇倪匡，在1979年合作的功夫片，講述洪熙官(白彪 飾)被投靠清廷之武林敗類高進忠(鹿峰 飾)追殺，身受重傷，市井英雄朱才(孫建 飾)、陳阿全(羅莽 飾)、梁天寶(郭追 飾)安排洪藏身於豆腐店中，並為他買藥治傷。高進忠探得洪藏身之處，暗囑手下廣佈眼線，以便將洪一舉成擒……

For this remarkable experimental film, the provocative avant-garde legend Stephen Dwoskin gathered together a group of strangers and filmed them as they explored their fantasies over a period of five days: a project that now sounds a little like TV's Big Brother. The ceremonial gowns and make-up here not only evoke the eroticism of European horror movies but also highlight the film's interplay between performance and intimacy. Jonas Mekas called it 'theatre of life'...

它讲述了一个不放弃，为自己梦想而一直努力的少年，还有两个最亲热最信任的伙伴。

For this remarkable experimental film, the provocative avant-garde legend Stephen Dwoskin gathered together a group of strangers and filmed them as they explored their fantasies over a period of five days: a project that now sounds a little like TV's Big Brother. The ceremonial gowns and make-up here not only evoke the eroticism of European horror movies but also highlight the film's interplay between performance and intimacy. Jonas Mekas called it 'theatre of life'...

大卫·林奇早年的短片《字母》中，有这样一景：一个大字英文字母“A"在血泊中生出一个小“a”。之后《祖母》中有关生的意象，则是从植物中蜕化出来。林奇对生、死意念十分执着，导致他几乎每一部影片中都有生与死的场景，而且林奇对“生”的描述总是负面的:黑暗、丑陋、邪恶、地狱般的景象;对“死”则形容得光明、尽善尽美，宛若天堂一般。

入选2014年柏林电影节纪录片单元。 　　98%的孩童在出生之时都是天才；然而，在他们进入学校后，这一比例却下降至2%。很长一段时间以来，学校里都流行着一股不正之风。“成绩”在全世界范围内都是衡量竞争力的标准，也是主宰一切的不二法则。然而，片面强调完成学习目标、只求准确背诵孤立知识点的做法，会扼杀游戏般的创造力，使孩子们失去了直面失败、寻找新方案的能力。厄文·沃根霍夫对“教育”的理解较常人更为全面，也更为激进。几乎所有关于教育的讨论都受到竞争思维的局限，并在此基础上宣传某种能让学生拥有最佳表现的教学形式。沃根霍夫则致力于寻找教学背后的思维结构——我们学习的内容，影响的是我们的知识储备；而学习的方法，则会影响我们的思考方式。

本片描述了一个平静国家的人民不同的遭遇，但它从未成为一个国家。在若干年后的今天，大家也许都淡忘了，但那些古老的回忆仍然会让我们感动不已，一个个小故事组成了感动的元素，这些普通人民的故事会让我们铭记……