本书以《西游记》在现代语文教育中的接受史为研究对象，从教材收录、阐释情况和课外阅读三个层面，呈现其1902-2022年一百多年来的不同际遇，总结其发展的基本规律，分析影响其接受的多重因素。本书可为文学研究拓宽视野，为语文教育，尤其是其中的整本书阅读教学提供参考。本书将以《西游记》在现代语文教育中的接受史为研究对象，分清末民国（1902--1949）、新中国（1949-1966）、文革及其结束初期（1966-1978）、新时期（1979-1999）、新世纪（2000- ）五个时期，从教材收录、阐释情况和课外阅读三个层面，呈现其一百多年来在我国中小学语文教育中的不同际遇，总结其发展的基本规律，分析影响其接受的多重因素。本书可为文学研究拓宽视野，为语文教育，尤其是其中的整本书阅读教学提供参考。本书内容有趣，条分缕析，兼顾学术性和可读性。

《美国语文教育》介绍的美国语文教育（英语教育）是英语作为第一语言的母语教育。过去提起“英语教育”，我们只把它看成外语教育，只有英语教育才去关注它，了解它。事实上，这是一种误解。对美国学生而言，英语不是外语，而是母语。学生学习外语的方式方法与语言环境跟学习母语是大不相同的。所以，我希望借助《美国语文教育》来匡正人们对美国英语教育所属问题的根本看法，客观了解美国母语教育的情况。因此，《美国语文教育》或许能够为我国的语言教师及英语教育工作提供更为丰富的母语教育经验，也可以为我国的英语教师及英语教育工作提供英语作为一种语言的教育方式方法与模式，使得在科学主义与实用主义价值观映照下的美国英语教育的方式方法能够为我们的语言教育所用。

《美国语文教育》介绍的美国语文教育（英语教育）是英语作为第一语言的母语教育。过去提起“英语教育”，我们只把它看成外语教育，只有英语教育才去关注它，了解它。事实上，这是一种误解。对美国学生而言，英语不是外语，而是母语。学生学习外语的方式方法与语言环境跟学习母语是大不相同的。所以，我希望借助《美国语文教育》来匡正人们对美国英语教育所属问题的根本看法，客观了解美国母语教育的情况。因此，《美国语文教育》或许能够为我国的语言教师及英语教育工作提供更为丰富的母语教育经验，也可以为我国的英语教师及英语教育工作提供英语作为一种语言的教育方式方法与模式，使得在科学主义与实用主义价值观映照下的美国英语教育的方式方法能够为我们的语言教育所用。

本书是一本记录中国语言文字逐步实现现代化历史进程的书。该书反映的“中国语文现代化”，主要以汉语文现代化的内容为主。本书记述中国语文现代化以1892年卢戆章《一目了然初阶（中国切音新字厦腔）》的出版作为起始，是因为该书系第一个由中国人自己创制的字母式汉语拼音方案。记事时段延至2013年，是因为该年为《通用规范汉字表》由中华人民共和国国务院正式公布的年份，而《通用规范汉字表》是我国最新最权威的规范汉字依据。新《百年记事》除了扩大记事的时段外，还修订了已经发现的《中国语文现代化百年记事（1892-1995）》中某些记述不准确、不明确、不完整的片段。

《中国现代语文教育百年事典》内容简介：一、编辑本典，旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以历史资料为依据，回顾和总结中国现代语文教育萌生和发展百年来的风雨历程，从中显示鲜明的历史轨迹和丰富的历史经验，为开创新世纪中国语文教育新局面提供借鉴。 二、本典收录事目461条，时间自1901年起至2000年止，历时百年。内容涵盖社会政治、语言文字、教育科学、语文教育等方面，而以语文教育为主线。“社会政治”，从宏观角度提供时代背景；“语言文字”，从学科特点反映历史沿革；“教育科学”，从教育规律体现发展脉络；以此勾勒中国现代语文教育百年改革和发展的历史面貌。 三、限于篇幅，入典事目经过严格筛选。百年历史，自1901年起至1949年，近50年，是旧中国时代。旧时代，资料尘封，散失多多，选取事目难在“搜求”。自1949年起至2000年，整整51年，是新中国时代。新...(展开全部)

《中国现代语文教育百年事典》内容简介：一、编辑本典，旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以历史资料为依据，回顾和总结中国现代语文教育萌生和发展百年来的风雨历程，从中显示鲜明的历史轨迹和丰富的历史经验，为开创新世纪中国语文教育新局面提供借鉴。 二、本典收录事目461条，时间自1901年起至2000年止，历时百年。内容涵盖社会政治、语言文字、教育科学、语文教育等方面，而以语文教育为主线。“社会政治”，从宏观角度提供时代背景；“语言文字”，从学科特点反映历史沿革；“教育科学”，从教育规律体现发展脉络；以此勾勒中国现代语文教育百年改革和发展的历史面貌。 三、限于篇幅，入典事目经过严格筛选。百年历史，自1901年起至1949年，近50年，是旧中国时代。旧时代，资料尘封，散失多多，选取事目难在“搜求”。自1949年起至2000年，整整51年，是新中国时代。新...(展开全部)

《中国语文札记》收集了美籍华人学者杨联陞教授1945年至1974年发表的论文共18篇。内容涉及汉简考释、东晋南朝县令的俸禄制度等史学论文，有关道教、佛教典籍的考释和论文，有关中国语文、语法的论著，以及一部分考订文字和书评。这部文集，从文史这个更宽泛的视角，探讨了中国语文的内涵和特点，是研究中国历史及语文的一部重要参考资料，对于国内的社会科学工作者也具有一定启发作用和参考价值。

本书在梳理百年语言学的相关专著、论文、教材的基础上，对中国语言学思想史进行概述、提炼，立足文献，注重史论。本书以中国语言学史研究为基础，特别重视在传统的语言学史研究的基础上提取关于语言学思想史的史论来进行论述。作者认为，从语言学出发来谈语言学思想史才是真正的语言学思想史，语言学思想史研究不能不顾语言学著述的相关文献这一基础。本书适于语言学及应用语言学、汉语言文字学及相关专业的教学科研人员阅读。

《中国语文的时代演进》作者周有光，1906年1月13日生于江苏常州。1923年入上海圣约翰大学，“五卅惨案”后改读光华大学。1928年至1949年，任教光华大学、江苏教育学院、浙江教育学院；任职新华银行，由银行派驻美国纽约。周有光，被誉为中国“现代汉语拼音之父”。周有光，年逾百岁依然笔耕不辍。周有光的作品，曾受到毛泽东的青睐。周有光的著述，已得到广大读者的普遍认可。