这是一本试图为语文划定独立版图的语文学专著。作者将趣味性与学术性、可读性与思辨性融为一炉，对不同地域、不同时期的中学语文教材进行比较，采用全方位的观察视角，却始终聚焦于语言文学。全书分为三辑：第一辑“他山之石”运用诠释学理论，对《美国语文》的语言本质、历史框架、实用训练、逻辑体系、价值追求作出解读，并与人教版语文进行全面比较；第二辑“鉴往知来”对民国时期的《国文百八课》以及台湾地区的《国文》教材进行分析，指出语文是语言科学与文学艺术的融合；第三辑“教有所思”记录实践、解读经典、评析书事，尽得教书读书之乐。本书书名意在强调：语文的丰富性绝不是有限的课本所能涵盖，因此可以说，语文的真功夫在语文课本之外。

每天翻一次的语文教材让你反胃？那就和它决一死战吧！十三位最具性格和创意的小说家用他们离经叛道的思维方式，将语文教科书里的篇目进行翻天覆地的大改造！

简介：我不喜欢语文课！我不喜欢语文课！

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在桃花源里斩尽十里桃花会被打死吗？在线等挺急的！”“花老弟，你都一年没洗澡了，一起不？今天给你展示一下我祖传的花式搓背十八法！”诸葛亮：“待我向曹军草船借箭十万支。”陈楚：“呵呵，不借，886！”“愚公老哥，人力有时尽，你这样搬到死也搬不完，不如我把智叟女儿介绍给你儿子……”荆轲：“推暴政，刺秦王！”嬴政：“略略略，打不着！”目前已经历的课文：《皇帝的新装》《木兰诗》《愚公移山》《荆轲刺秦王》《少年闰土》&《故乡》《桃花源记》《景阳冈》&《水浒传》《卖火柴的小女孩》《草船借箭》&《赤壁赋》《格列佛游记》《陈涉世家》《丑小鸭》《詹天佑》《阿里巴巴与四十大盗》《静夜思》《王子传说》《出师表》《大闹天宫》《金斧头和银斧头》......【语文大师】交流群：289142849 　　我能穿进语文书小说为转载作品，章节由网友发布

语文常谈，ISBN：9787801156785，作者：吕叔湘著

《语文:表现与存在(上下)》主要讲述了：语文教育，不是要求学生被动地“应需”，把学生“塑造”成符合成人社会的教育观念的统一的“人”，将他们“修理”为能根据外部世界的指令行动的机器人，甚至为此不惜专断地干预、窒息他们的言语禀赋，以求得毫无灵性的工具化的言语操作能力，而要顺其自然。这个自然，就是内存于人的生命本能中的言语欲求和言语天赋。语言教育要唤醒学生固有的言语生命意识和言语潜能，使之得以良好的养护和培植，使他们的言语才能得到积极主动的发挥和张扬，从中感受成功与失败、满足与自尊，并最终成为言语上自我实现的人。人的言语欲求、言语意识、言语才情、言语智慧、言语能力、言语抱负和言语信仰，是从每一个人的鲜活自由的内在生命中生长、绽放出来的花朵。这便是与实用主义、行为主义的“应付生活”动力学相反对的人本主义、人文主义的动力学——符号（言语）生命动力学。语文教育能...(展开全部)

本书具体的内容横向按照文学史的发展设置五个单元：古代文学、现代文学、当代文学、外国文学，另一大亮点将经典国学咏诵作为第五单元，力求将国学文化大框架呈现在学生面前。设计前面四个单元每一单元的文章选篇均从文体着手，诗歌、散文、小说、戏剧每一种文体出一篇经典选文供学生学附一篇选读丰富学生的视野。在每一单元之后会根据文学史的发展附上不同时间段文学史的概况，以期让学生对中国文学的发展有一个全方面的理解。编写的组织制度使编写教师有一个统一的视角和风格，体现清晰的训练思路。每篇文章有训练，每个单元的训练，整套教材呈螺旋形上升。