本书为《语文阅读得高分策略与技巧 初中卷》第二版，通过《中学语文知识地图》对语文学科的考核点进行了梳理，对中学语文阅读题型进行了分类，将知识点的讲解和答题结构相融合，并通过图表进行展现。本书体系严谨，例题讲解详尽，使学生了解阅读的问题根源在哪里，应该怎样改正，实用性强。适合初中生及教师、家长参考与使用。

《贺静“三读法”小学语文阅读得高分》集合一线教学经验，经过反复实践与教研，针对近年来语文改革中偏重人文的阅读题型，进行了“重读轻解”的创新改革，由“写”的角度切入阅读要害，从“根”上一步步帮助学生破解题型奥妙，找到答题方法，避免答题失误，提升阅读能力，独具创新特色。本书按照课堂教学环节，一步步进行翔实编写，有讲解，有实操，有公式，有训练，目的旨在帮助万千学子在家实现自学，也是家长辅导孩子的参考用书。本书适合目标读者群为小学中、高段学生使用，也是一线语文教师教学的辅助工具。

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本书重点研究教师精细指导学生，亮点是通过一篇文章或一个语段的问题设计、问题解决思路、答题思路技巧再次呈现，指导学生掌握读董文章的途径、方式方法与阅读技巧，实用性强，值得一读。另外，本书令附“达标测试”等其他内容。

阅读到底怎么提分？ 阅读理解题的本质在于理解文章作者和出题人！ 阅读文章时，要站在文章作者的角度去理解和思考，这就是“作者思维”。最重要的是要明白文章作者“想说什么”，而不是他表面上“说了什么”。只有在阅读过程中不断切换成“作者思维”，去思考诸如“为什么写这个”“为什么这样写”之类的问题，才能读懂文章的真实内涵与表达技巧。 阅读题的本质，就是在充分理解“作者思维”的基础上，用规范的答题模式和术语来精准地回答出题人提出的问题。窥探、推测出题人的思维逻辑，提升“出题人思维”能力，是答对阅读题的关键。 希望本书能帮孩子们真正读懂文章，读懂题目，取得高分。

阅读到底怎么提分？ 阅读理解题的本质在于理解文章作者和出题人！ 阅读文章时，要站在文章作者的角度去理解和思考，这就是“作者思维”。最重要的是要明白文章作者“想说什么”，而不是他表面上“说了什么”。只有在阅读过程中不断切换成“作者思维”，去思考诸如“为什么写这个”“为什么这样写”之类的问题，才能读懂文章的真实内涵与表达技巧。 阅读题的本质，就是在充分理解“作者思维”的基础上，用规范的答题模式和术语来精准地回答出题人提出的问题。窥探、推测出题人的思维逻辑，提升“出题人思维”能力，是答对阅读题的关键。 希望本书能帮孩子们真正读懂文章，读懂题目，取得高分。

阅读是自由的，阅读理解是不自由的。前者是读者和作者的自由沟通，后者是在一定规则指引下的“游戏”。前者秉持的是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原则，后者则要把学生的阅读理解能力量化，并且用数字化的方式呈现。因此，如果不了解“游戏规则”，即使自由阅读做得再好，恐怕也无法轻易在这场“游戏”中获胜。 本书将阅读理解题目作答的方法和技巧进行了系统总结，详细说明了其来源和在不同题型中的变化，以便于学生充分理解和掌握，进而提升阅读理解能力。

阅读是自由的，阅读理解是不自由的。前者是读者和作者的自由沟通，后者是在一定规则指引下的“游戏”。前者秉持的是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原则，后者则要把学生的阅读理解能力量化，并且用数字化的方式呈现。因此，如果不了解“游戏规则”，即使自由阅读做得再好，恐怕也无法轻易在这场“游戏”中获胜。 本书将阅读理解题目作答的方法和技巧进行了系统总结，详细说明了其来源和在不同题型中的变化，以便于学生充分理解和掌握，进而提升阅读理解能力。

詹丹，上海嘉定人，文学博士。曾先后执教于嘉定实验中学、上海教育学院、华东师范大学中文系。现为上海师范大学中文系主任、教授、博导。主要从事古代小说、都市文化和语文教学研究。出版有《红楼梦与中国古代小说再阐释》（上海古籍出版社）、《语文教学的批评与反批评》（商务印书馆）等。

职场通识系列。畅销30载，更新至第10版的美国大学生阅读指南，提升阅读的效率和效果，让自己受益一生。 编辑推荐★★★★★ 阅读与学习构筑基础--深入阅读文本的组织和框架，阐释效率和灵活性的概念与原则，强调阅读是一个思考的过程。本部分还介绍了主动阅读的策略，描述了集中精力和记忆的技巧。 提高阅读理解能力一-拆解如何运用知识和文章结构来提高理解能力。详述了主要观点的位置、段落的结构、过渡的类型，以及如何将观点组织成思维模式，介绍了教材、文章、短文、学术期刊文章、科学或科技材料的阅读策略。 批判性阅读--重点开释批判性阅读技能，兼及如何推断、区分事实与意见、识别概括、理解语气、辨别作者的目的、觉察偏见、阅读和评估在线资源等。你将能学到怎样寻找可靠的网站并评估其内容、准确性、及时性、目的和结构。 本部分还强调了评估论据和雄辩写作的技巧，包括辨别证据类型和分辨...(展开全部)