语言显示结构，同时也多有变异，可见于各个层级。语言彼此有别，但形塑的机理相同；同一语言的某些话语，尽管意义不同，但呈现出相同的结构样式；语言因时而变，但颇有规律可循。本书重点探究语言生成、组构和变异背后的动态过程。作者直面语法本质问题，同时兼顾变异和递差，提纲契领地提出语言新论，以伴随语言使用的复现过程为视点探寻解释。其论据涵盖基于大型口笔语语料库的研究发现、语言变迁的相关知识以及语言使用者作为受试的实验结果。本成果围绕语言使用和语言变迁这一论题，提出了一套整合型理论，对认知过程和语言演变研究具有启示意义。

本书聚焦关乎语言生成、组构和变异的动态过程。作者提纲携领地提出语言新论，开门见山地探讨语法的本质问题，将变异性和递差性统筹兼顾，以作用于语言使用行为的复现过程为切入点寻求解释。其论据涵盖基于大型口笔语语料库的研究发现、语言变迁的相关知识以及语言使用者作为受试的实验结果。本成果围绕语言使用和语言变迁这一论题，提出了一套整合型理论，对认知过程和语言演变研究具有启示意义。

本书主要利用现代逻辑、现代语言学、心理学、人工智能等学科交叉的优势，基于现代逻辑的理论和方法，注重逻辑、语言与认知的深度结合，从如下四大方向入手探讨“信息交互中的主体认知”。包括自然语言的逻辑刻画和语用分析、论辩语义与论辩结构、主体互动与偏好博弈以及隐喻认知和计算建模。

本书主要利用现代逻辑、现代语言学、心理学、人工智能等学科交叉的优势，基于现代逻辑的理论和方法，注重逻辑、语言与认知的深度结合，从如下四大方向入手探讨“信息交互中的主体认知”。包括自然语言的逻辑刻画和语用分析、论辩语义与论辩结构、主体互动与偏好博弈以及隐喻认知和计算建模。

这本不拘一格的合集是史蒂芬·平克专门为大众读者撰写的认知科学科普书，收录了他的13 篇精彩文章，深入浅出地展示了他擅长和关注的重大学术主题，包括儿童的语言发展、心理意象、形状识别、大脑的计算结构、动词的意义和用法、语言和认知的演变、先天-后天之争、暗讽和委婉语的逻辑。每一篇文章都围绕一个上述学术主题展开，并在文中与科学与人文学界的顶级学者，如斯蒂芬·杰伊·古尔德、诺姆·乔姆斯基或理查德·道金斯，进行了学术争论。 平克作为这个时代最知名的名星学者之一，不仅因为其对学术的孜孜探寻，也因为他把涉及每个人生活最重要的个体认知研究，以易于理解的语言与公众分享，并把握和驾驭了这些涉及人性的严肃问题。

认知语言学是20世纪80年代以来在西方兴起的新的语言学流派。本书分七章，首先介绍了认知语言学的理论体系及研究现状；随后运用认知语言学的观点和研究方法，对英汉诗歌中的隐喻现象进行分析。全书文笔流畅，作者结合实例，将认知语言学的理论知识讲解得深入浅出，既可为一般读者提供认知语言学的入门指导，也可为相关领域的研究者提供最新的研究成果。 引言 第一章 认知科学一瞥 第二章 原型论：认知语言学的范畴理论 第三章 经验现实主义：认知语言学的哲学观 第四章 认知语言学的研究现状 第五章 认知语言学的隐喻研究 第六章 英汉空间隐喻对比 第七章 汉语和英语的诗歌比喻和借代 结语 参考文献

《语言空间概念与结构认知研究》编著者郭熙煌。 《语言空间概念与结构认知研究》内容提要：本书由如下八个部分组成：一、空间概念的东西方哲学传统;二，儿童空问概念认知；三、空问范畴研究方法与路径；四，语言的空间结构与空间关系：五、空间结构的语义关系与特征；六、语言空间概念与思维多元性；七、空间指示语与语义结构的视觉意象；八、空间隐喻结构。这些部分各自独立，但又相互美联。 本书对语言专业高年级学生，研究生、语言工作者(汉语和外语学者)、教师具有一定的参考价值。

《认知语言学与汉语研究》属于“语言学及应用语言学专业研究生阅读大系”之一种。阅读对象主要为该专业的研究生及相关专业的高校教师。本书全面地介绍了当代认知语言学的语言观、认识论及研究对象所涵盖的各个领域，包括类范畴与原型理论、语言客体范畴化（词类范畴与句法范畴）、概念隐喻与概念转喻、意象图式与凸显原则、句法象似性与语言表达式、概念整合与意义构建、构式语法与句法构式。同时，本书的一大特色是在介绍一般理论和方法的基础上，分别概括了国内汉语学界有代表性的运用认知语言学的基本原理研究和解释汉语事实的主要成果，比较全面地反映了国内汉语学界认知语言学的研究概貌，也反映了作者对一些相关领域研究的独到见解。

蔡曙山，贵阳市人，知识青年（1968—1972，贵州省独山县上司公社），哲学博士（1989-1992，中国社会科学院研究生院，师从著名逻辑学家周礼全先生），美国哈佛大学访问学者（2004—2005）；近年在美国和欧洲多所大学做访问研究。现任清华大学心理学与认知科学研究中心主任。