《课堂密码（第2版）》就是想达到一个目的，那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学，因为只有科学化的课堂教学，才可能被我们深入研究，我们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂；而那些艺术化的课堂教学，虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜，但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此，真正的课堂密码，并不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。

《课堂密码（第2版）》就是想达到一个目的，那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学，因为只有科学化的课堂教学，才可能被我们深入研究，我们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂；而那些艺术化的课堂教学，虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜，但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此，真正的课堂密码，并不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。

《神探李昌钰破案实录6:犯罪密码》是优秀著作的标题很容易使我们想到法庭科学的“非现实世界”——美剧《犯罪现场调查》（CSI）创造的世界，在这个世界当中，法庭科学是一种娱乐，在一小时内就能将无比复杂的犯罪案件办成铁案。然而在现实中，运用法庭科学破案却与此迥异。在破案过程中，识别和收集证据的时间一般长达几天、几星期甚至几个月。正如真实的物理世界存在着三维（长、宽、深）那样，法庭科学家的现实世界也需遵循三个维度：科学、司法制度和信息。《神探李昌钰破案实录系列6：犯罪密码》出版前不久，国家科学院发布了一篇名为《不断强化的美国法庭科学之路》的报告，报告对法庭科学运用的一些技术的科学基础提出了批评，并就全面验证这些技术的要求提出了若干建议。报告还将DNA检测视为一种具有科学合理性的、可接受的技术范例，并就各种技术需要进行彻底的科学验证也提出了相关建议。该报告指出...(展开全部)

书中16个简短的章节分别对应了波德里亚一生倾心钻研的核心主题：诱惑，完美的罪行，恶的透明性，随机，絮乱，不可能的交换等等。本书线索清晰，逻辑完整，文笔流畅，具有较高的可读性，是进入波德里亚学术思想的密钥。

出現在博物館內的木乃伊，在層層布條包裹下的居然是一個『活的』怪物。這個看來像放大了幾千倍蛆蟲的怪物究竟是什麼？……

卫斯理机缘巧合下遇上一位怪医生。怪是怪在，他是位为了研究中国历史，而放弃医生头衔的医生。那怪医生提出了一个怪问题，怪是怪在，在悠长的中国历史中，他只着眼于太平天国的人物肖像。在博物馆工作的胡说于木乃伊内发现一个怪东西。那不可言喻的奇形怪状自然不在话下，怪是怪在，那东西竟然是活的！整件事也怪里怪气的。这次，卫斯理等人又遇到何等的怪事？如果有人忽然弄通了，知道了遗传密码的秘密，会产生什么样的局面呢？没有人知道，就像没有人知道遗传密码的秘奥一样，那是天地之间最大的奥秘。──倪匡（卫斯理）

出現在博物館內的木乃伊，在層層布條包裹下的居然是一個『活的』怪物。這個看來像放大了幾千倍蛆蟲的怪物究竟是什麼？……

书中16个简短的章节分别对应了波德里亚一生倾心钻研的核心主题：诱惑，完美的罪行，恶的透明性，随机，絮乱，不可能的交换等等。本书线索清晰，逻辑完整，文笔流畅，具有较高的可读性，是进入波德里亚学术思想的密钥。

作为一名老师，仅仅意识到灌输式的课堂效果不好是远远不够的，只有先体验到课堂互动的乐趣，熟悉课堂互动的手法，然后采取合适的策略和步骤进行教学，不断地锤炼自己，才能为学生带来美好的学习体验，才能真正成为一名促人改变的好老师。 只有老师自己的学习处于充分体验的状态下，才能用同样的方式把知识传递给自己的学生，这才是真正意义上的教学相长！本书从老师日常教学的七个实际问题入手，一步一步助力每位老师成为专家型老师。

《课堂观察:走向专业的听评课》是《课程实施与学校革新丛书》系列之一。书中具体包括了：为什么需要建立一种课堂观察的合作体、何为课堂观察的程序、教师如何利用课堂观察框架、进入现场观察要注意哪些问题等内容。