《课堂教学的50个细节:一个专业研究者的听课杂记》所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是《课堂教学的50个细节:一个专业研究者的听课杂记》的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

课堂是教师专业成长的主阵地，课堂变了，教学能力提升了，教师才能更好地立德树人，促进学生更加全面地发展。王福强校长通过多年的教学实践，总结出课堂教学的20个实用策略，全面阐述教学的四个系统——动力系统、操作系统、支持系统、反馈系统，以务实的风格提供解决课堂真实问题的干货（解决方案和能力清单），帮助教师破解课堂中普遍存在的“虚假学习”的顽疾，让学习真实发生，让混沌的课堂变得澄明，助力中小学教师从教学新手成蜕变为教学高手。

课堂是教师专业成长的主阵地，课堂变了，教学能力提升了，教师才能更好地立德树人，促进学生更加全面地发展。王福强校长通过多年的教学实践，总结出课堂教学的20个实用策略，全面阐述教学的四个系统——动力系统、操作系统、支持系统、反馈系统，以务实的风格提供解决课堂真实问题的干货（解决方案和能力清单），帮助教师破解课堂中普遍存在的“虚假学习”的顽疾，让学习真实发生，让混沌的课堂变得澄明，助力中小学教师从教学新手成蜕变为教学高手。

《课堂教学理论与实践》是专门为将要从事对外汉语教学的学生编写的教材，也可以作为正在从事对外汉语教学的青年教师教学指导参考书。是作者杨惠元先生30多年对外汉语教学经验和心血的总结。其特点是理论与实践并重，实用性很强；行文中书面语和口语并用,句法灵活，通俗晓畅。共十八章，前四章以理论为主，论述语言教学尤其是对外汉语教学的特点、影响教学质量的因素和教师的课堂教学意识。后面十四章以教学实践为主，分别就整个教学过程中教师的教学行为以及各种课型的教学方法进行分析、介绍，最后一章专门讨论了课堂教学评估。附录中附有部分教学实录和参考教案。

《聚焦学科核心素养的课堂教学》提供了中小学各学段各学段翔实的教学模式典型案例，涵盖了基础教育阶段大部分学科，为了充分发挥这些典型案例的启发作用，我们按照学科的共性特征对案例进行分类，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类学科的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中关键要素加以简要说明，以帮助读者能更好的理解这些案例，便于借鉴，并能结合自身实际进行迁移与创新。

本书是对全国名师吴正宪的小学数学教学经验的高度提炼和总结，书中阐释了20类有效教学策略，具体包括如何制定教学目标，如何调研学情，如何创设问题情境，如何设计有效提问，如何建构互动交流，如何设计课堂练习，如何运用有效评价，等等。这些策略着眼于教学中的具体问题，通过具体的范例，介绍了有效的解决途径和方法，旨在为一线教师释疑解惑，帮助教师提高执教能力和教学水平，创设高效的数学课堂，使学生喜欢数学，学好数学。

《课堂教学社会学》内容简介：长期以来，我国中小学课堂教学的研究一直是“就课堂谈课堂”、“就教学论教学”，现在已到了必须添加“课堂社会”、“社群生活”的切入点的时候了。若以学科概念来表述便是：必须对课堂教学进行社会学研究。《课堂教学社会学》便是我们对课堂教学进行的社会学研究的初步结果。首先，我们对课堂教学的社会学研究本身进行了探讨，着重阐述了这一研究的价值与内容（第一章）；接下来就把课堂教学放到整个宏观社会背景下去考察，论述了课堂教学的社会基础（第二章）；然后是对课堂社会本身的研究，按照“角色－角色的文化－具有一定文化特性的角色的行为－具有一定文化特性的角色的行为的展开过程”这样一条线索，逐次分析了课堂教学中的社会角色（第三章）、课堂教学中的社会文化（第四章）、课堂教学中的社会行为（第五章）、课堂教学中的社会过程（第六章），并在此基础上，在“事实”的意...(展开全部)

《课堂教学社会学》内容简介：长期以来，我国中小学课堂教学的研究一直是“就课堂谈课堂”、“就教学论教学”，现在已到了必须添加“课堂社会”、“社群生活”的切入点的时候了。若以学科概念来表述便是：必须对课堂教学进行社会学研究。《课堂教学社会学》便是我们对课堂教学进行的社会学研究的初步结果。首先，我们对课堂教学的社会学研究本身进行了探讨，着重阐述了这一研究的价值与内容（第一章）；接下来就把课堂教学放到整个宏观社会背景下去考察，论述了课堂教学的社会基础（第二章）；然后是对课堂社会本身的研究，按照“角色－角色的文化－具有一定文化特性的角色的行为－具有一定文化特性的角色的行为的展开过程”这样一条线索，逐次分析了课堂教学中的社会角色（第三章）、课堂教学中的社会文化（第四章）、课堂教学中的社会行为（第五章）、课堂教学中的社会过程（第六章），并在此基础上，在“事实”的意...(展开全部)

本书是对全国名师吴正宪的小学数学教学经验的高度提炼和总结，书中阐释了20类有效教学策略，具体包括如何制定教学目标，如何调研学情，如何创设问题情境，如何设计有效提问，如何建构互动交流，如何设计课堂练习，如何运用有效评价，等等。这些策略着眼于教学中的具体问题，通过具体的范例，介绍了有效的解决途径和方法，旨在为一线教师释疑解惑，帮助教师提高执教能力和教学水平，创设高效的数学课堂，使学生喜欢数学，学好数学。

《对外汉语课堂教学技巧研究》收集了有关对外汉语课堂教学技巧方面的文章47篇，是从39部相关专著和360余篇相关论文中选编而成的，入选文章绝大部分为近10年来的研究成果。《对外汉语课堂教学技巧研究》共分三章，主要内容包括：按教学内容区分的课堂教学技巧研究、按课型区分的课堂教学技巧研究、非言语行为类的对外汉语等。