诗词歌赋是华夏民族的文化精粹，有人喜欢唐诗，有人喜欢宋词。而我却独爱藏头诗，鹧鸪天，回文诗，奇石题名配诗，美图配诗，昵称藏头诗等等……。 希望你在诗中能够找到快乐！ 用诗词的方式来歌颂新生事物。

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※ 刘守华教授作序推荐，日本著名故事学家的代表作品 ※ 民间故事的传承与保护，作为弘扬优秀传统文化的重要方面，值得引起重视 这是一部探寻民间故事独特魅力根源的学术著作。书中系统回顾了西方民间故事形式理论的演进历程，将研究视野拓展至德国、西伯利亚、日本等全球多地的民间故 事样本，借助大量详实的实例与深入的理论剖析，细致探究了民间故事的 “诗学特征”，即民间故事区别于其他文学形式的叙事法则、讲述技巧及故事架构等，清晰地呈现出在多元文化背景下民间故事所兼具的共通性与独特性，为跨文化比较研究开拓了全新的路径与视角。一方面充实了民间故事形式理论的研究体系，另一方面也极大地拓展了我们对民间故事作为珍贵人类文化遗产的深度认知与理解。

※ 刘守华教授作序推荐，日本著名故事学家的代表作品 ※ 民间故事的传承与保护，作为弘扬优秀传统文化的重要方面，值得引起重视 这是一部探寻民间故事独特魅力根源的学术著作。书中系统回顾了西方民间故事形式理论的演进历程，将研究视野拓展至德国、西伯利亚、日本等全球多地的民间故 事样本，借助大量详实的实例与深入的理论剖析，细致探究了民间故事的 “诗学特征”，即民间故事区别于其他文学形式的叙事法则、讲述技巧及故事架构等，清晰地呈现出在多元文化背景下民间故事所兼具的共通性与独特性，为跨文化比较研究开拓了全新的路径与视角。一方面充实了民间故事形式理论的研究体系，另一方面也极大地拓展了我们对民间故事作为珍贵人类文化遗产的深度认知与理解。

空棺材出殡——目（木）中无人。【释义】棺材：装死人的东西，一般为木制。出殡：把装好死者的棺材运到安葬或寄予放地。形容骄傲自大，不把别人放在眼里。【例句】“等一下！等一下！”缪娜忙站起身，见白眉射达连头也不回，心中好不懊恼。淡酒醉人，淡话伤心。这个苦聪连淡话都没说上三句，还动不动就跑。真是空棺材出殡，目（木）中无人！（张作为《原林深处》）

李白诗歌的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。本书节选李白主要诗词代表做集结成册，以飨读者。李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

本书主要研究具有世界影响的俄罗斯民间文艺学家普罗普的三部专著《故事形态学》《神奇故事的历史根源》和《俄罗斯故事论》，指出他的研究是如何从结构形态的角度回答故事是什么、如何从历史的角度回答故事怎么来的两大问题，以及其他的相关问题，并着重探讨他如何将结构形态研究同历史研究有机结合起来，为故事学和叙事学研究做出重要贡献。

中国日语教学研究会推荐作品

这不是一本普通的钢琴书，它不仅能够帮助演奏者用最快捷的方式找到演奏的乐趣，还能够帮助家长们找到最佳引导琴童的方法。它又像一个指南针帮助钢琴教师为学生量体裁衣找到最适合学生演奏的曲目。书中乐曲配合情景教学法在钢琴课或者学生课后练习中有很好的收效！所谓情景教学法是教师根据乐曲所描绘的情景，创设出形象鲜明的教学道具。如：彩色图画，投影仪图片，与乐曲背景相符合的教具辅之生动文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现作品所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确又有独到之处。

这不是一本普通的钢琴书，它不仅能够帮助演奏者用最快捷的方式找到演奏的乐趣，还能够帮助家长们找到最佳引导琴童的方法。它又像一个指南针帮助钢琴教师为学生量体裁衣找到最适合学生演奏的曲目。书中乐曲配合情景教学法在钢琴课或者学生课后练习中有很好的收效！所谓情景教学法是教师根据乐曲所描绘的情景，创设出形象鲜明的教学道具。如：彩色图画，投影仪图片，与乐曲背景相符合的教具辅之生动文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现作品所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确又有独到之处。