本书以网络教学变革作为研究对象，以范式转变和理论构建为研究视角，以网络教学的本质特征分析和网络教学理论体系的构建方式为重点展开研究，系统分析了学校教学与网络教学之间教学基本要素及其作用所发生的变化，深入探讨了网络教学理论的体系构建方式和基本内容。

本书以网络教学变革作为研究对象，以范式转变和理论构建为研究视角，以网络教学的本质特征分析和网络教学理论体系的构建方式为重点展开研究，系统分析了学校教学与网络教学之间教学基本要素及其作用所发生的变化，深入探讨了网络教学理论的体系构建方式和基本内容。

本书是一本研究音乐教育的理论与教学艺术的学术著作。音乐教育是一项全方位、系列化、深层次、高水准的复杂系统工程，在实际音乐教学中，除了专业理论知识的讲解与传授外，更应该注重音乐教学艺术的探索和应用。本书先对音乐教育的内涵与思想、音乐教育的特征与功能、音乐教育的改革与发展、音乐教育的不同视角等进行分析；接着探讨音乐教育心理与教学体系、音乐教学过程设计及素质培养等内容；最后对多元视域下音乐教学艺术以及音乐教育教学艺术的创新实践进行研究。本书注重专业性和可读性，可供从事音乐教育与教学研究的学者和一线工作者使用。

无

《口译理论研究》在全面检视口译研究已有代表性成果的基础上，系统地探讨口译理论。第一章首先从口译的定义和特征出发，形成多维视角的口译认识论，然后对国内外口译研究的发展历程和概况进行全面回顾与评析；第二章至第五章分别探讨“口译的即时双语认知处理论”、“口译的即时双语信息处理论”、“口译的交际中介协调论”和“口译的社会–文化活动论”；第六章则从学科建构的视角梳理口译研究的学科发展脉络和学科方法路径，展望口译研究的发展趋势，提出多视角、多层面、多路径的整体性口译研究框架.本书有助于翻译硕博研究生、翻译教师和其他口译及翻译研究者系统了解口译理论研究发展的脉络、方法和代表性成果，对语言教学和研究者亦有一定的参考作用。

马克思的货币理论是以其商品理论和劳动价值理论为基础的。《货币理论与物价理论研究》的主要特点，就是认为生产货币的私人劳动，无需经过交换直接就是社会劳动。这就是货币的本质和马克思的货币理论的精髓，也是与其他经济学家的货币理论的根本区别。只有掌握这一点，才能科学地理解马克思关于货币职能的阐述。重要的是，马克思是在批判中提出自己的看法的。

《奥地利学派:企业理论研究》考察了奥地利企业理论产生的原因，分析了它的研究视角、理论框架、理论基础、研究方法以及具体从哪些方面推动了企业理论的研究等等，指出了它存在的某些缺陷和问题，初步研判了这一研究的发展趋势。并认为纳入了奥地利经济学精神的企业理论，对企业动态行为的某些特点可能会有更好一些的解释能力。 更重要的是，《奥地利学派:企业理论研究》不仅仅只是研究了“基于奥地利视角的企业理论”，而是分析了这一研究对奥地利经济学本身的某些推进，更从这一研究中发现了奥地利学派中此前未曾出现的一些冲突和悖论现象。据此，《奥地利学派:企业理论研究》进一步地分析了这些文献本身所未能完全意识到某些深层次的问题，并通过经济思想史的比较考察，认为有些问题触及到了奥地利经济学的理论内核。因此，《奥地利学派:企业理论研究》认为，一个力图“嵌入了”企业理论的奥地利经济学，可能会...(展开全部)

本书主要论及叔本华的主体思想,认为叔本华哲学的整个思想系所要 阐明的“单一的思想”就是他关于主体的思想。 对这个“单一的思想”的主 体,叔本华从其作为认识能力的先验主体、作为表象和意志的主体、作为纯 粹直观的认识主体和作为自由、道德与“虚无” 的主体的思维进程予以揭 示。 本书试图指明,叔本华对主体的探索经历了包括经验、自在、审美和弃 绝(包含同情)四个环节的一个过程,这一过程也就是叔本华从设定主客体 对立开始,逐步演进并取消这一对立,最终确立“认识”自身为唯一永恒存 在的自由主体的过程。 这一过程就是叔本华关于主体的思想之旅,也是叔 本华关于主体思想的全部内容。

《洛克权利理论研究》内容简介：作为一部政治学理论著作，《洛克权利理论研究》力图实现两个主要目的：一是通过揭示洛克权利理论内涵的丰富性，纠正国内学界对洛克权利学说的过于简单化的理解；二是试图在批判地研究当代西方洛克学界颇具代表性的两大学派(施特劳斯学派和剑桥学派)的方法和观点的基础上，给出对洛克权利理论的一个比较持中和平衡的解释。

本书综合经典叙述学和后经典叙述学的研究成果，引入符号学研究，将叙述学的相关问题，如小说虚构理论、小说叙述主体、小说叙述内容、小说外围框架等，进一步向前推进，尤其注重叙述过程中的意义生成方式，对叙述学的核心问题进行了新的理论整理。本书既是一本具有前沿性的叙述学学术著作，也是一本融众多小说作品与理论深度于一体的通识读物；既可以助推我们阅读小说的新发现，也可以加深我们对影视文本等叙述文本的认识。