辽金科举是一个历久弥新的课题。所谓“历久”，是因为早在清朝中期，就有学者注意到了这个问题。乾隆时的学者厉鹗，鉴于《辽金科举研究》不为选举立“志”，遂就其当时所涉猎的内容，在其“辽史拾遗”中为之作“补选举志”，从而开启了对辽代科举的研究。从今天的角度看，《辽金科举研究》并不完整，所录史实也并非皆准确无误，但其筚路蓝缕之功，实不可没。

《辽金佛教研究》内容简介：北京佛教文化研究所举办的关于辽金时期佛教研究研讨会的论文汇编，从历史篇、思想篇、人物篇三个方面展开。

安徽在清代科举格局当中占有重要而特殊的地位，是清代科举发达与核心区域的构成部分。《清代安徽科举研究》将科举置于国家与地方、科举与社会的框架当中，以科举制度、科举社会、科举人物、科举文献和科举地理等五个维度为主体，对清代安徽科举进行细致和深入的学术观察，以期反映其整体样貌与变迁历程。

浙江省社科规划重点课题。浙江省哲学社科重点研究基地“宋学研究中心”立项课题。拟依托“宋学研究”策划《宋学研究丛书》。宋代温州的举业盛况令人惊叹，宋代温州区域文化的发展和永嘉学派的形成也都与科举有着千丝万缕的关系。但宋代温州科举一直未能受到学界的关注和重视。本书在考订宋代温州登科情况的基础上，对宋代温州科举状况作了总体性评估，总结了宋代温州科举的特点和发展趋势，分析了宋代温州科举兴盛的原因，并进而探讨了宋代温州科举与永嘉学派的形成及互动关系。

浙江省社科规划重点课题。浙江省哲学社科重点研究基地“宋学研究中心”立项课题。拟依托“宋学研究”策划《宋学研究丛书》。宋代温州的举业盛况令人惊叹，宋代温州区域文化的发展和永嘉学派的形成也都与科举有着千丝万缕的关系。但宋代温州科举一直未能受到学界的关注和重视。本书在考订宋代温州登科情况的基础上，对宋代温州科举状况作了总体性评估，总结了宋代温州科举的特点和发展趋势，分析了宋代温州科举兴盛的原因，并进而探讨了宋代温州科举与永嘉学派的形成及互动关系。

本书是一部关于清代科举落第制度的研究性著作。科举落第政策是伴随着科举制度的发展而形成的一项制度，直到清代，随着参加科举的人数增多，落第士子逐渐成为一个重要的社会问题，统治者为了更好地管理落第士子，制定了一套完善的政策，包括安抚慰藉、为落地者提供其他入仕机会等。本书以详尽的史料研究了落第制度的制订、沿革以及实施状况，其中很多政策，对当下公务员考试制度、高考制度的改革与创新，提供了不少思路与启发。

书院与科举在中国古代教育大舞台上共存了一千余年。在中国古代文化史和教育史上，书院与科举是两个相当独特的方面，二者互相联系又互有区别。唐末五代时期，士人为获得应进士科需要的诗赋文学知识，是作为教育组织形式存在的书院产生的最重要的推动力之一，可以说书院是因科举而生。北宋王朝建立之后，书院成为官学的替代机构，承担了培养科举人才的重任。庆历、熙宁元丰和崇宁兴学过程中，书院与科举的关系变得相对疏远了。北宋中后期，不少新创建的书院成为研究、传播新儒学的基地，实现了自身的转型。南宋时期，在新儒家科举观的影响下，书院不仅通过培养人才为科举服务，而且反对片面追求科举的学风，书院的职能再次回归到为科举服务之上来。元朝书院的创建者、修复者、讲学者和支持者不仅是恢复科举取士制度的有力宣导者，而且也是科举制度的有力维护者。程端礼的《程氏家塾读书分年日程》为书院开展科举提供了有...(展开全部)

职官管理制度，是政治制度的重要组成部分，职官既是国家行政权力的制定者，又是执行者和监管者。他们的执政能力和政治素养如何，关系到朝代的兴衰更替。 中国自古以来是一个多民族的国家，辽金王朝是少数民族建立的政权，因此，辽金王朝的职官管理制度，既有与中原政权相同的一面，也有与中原政权不同的一面。本书稿从统一的多民族国家这一点出发，从中探寻中国古代职官管理制度带有普遍性的内容与特点，以及辽金王朝与中原王朝不同的内容与特点，以期反映这一历史时期多元一体的时代特色。 就职官管理制度而言，职官可视为管理的对象与主体，而入仕、监察、考核、奖惩，都可视为职官管理的方法与手段，是职官管理制度不可或缺的主要内容。它们之间有着密不可分的联系。因此，对于职官的选拔、考核、监察、奖惩、俸禄、致仕就构成了职官管理制度的基本内容。本书稿正是从这一新的视角，把这几方面有机的结合起来，分...(展开全部)

科举之名始于宋代。唐代贡举制度宋以后也习称为科举，因为它已具备了科举制的最基本的特征，故本书亦以科举名之。本书追述了科举制度的产生过程，论述了科举在唐代选官制度中的地位变化，对唐代科举制度中常科和制科中一些主要问题、科目选和学校等问题进行了比较深入的阐述，还探讨了进士科考试科目和录取标准的变化，并对由科举制度发展而产生的座主门生关系、请托行卷盛行、门荫衰落和进士家族、社会等级再编制等问题进行了论述。本书十年前由辽宁大学出版社出版，现经作者修订出版。

科举之名始于宋代。唐代贡举制度宋以后也习称为科举，因为它已具备了科举制的最基本的特征，故本书亦以科举名之。本书追述了科举制度的产生过程，论述了科举在唐代选官制度中的地位变化，对唐代科举制度中常科和制科中一些主要问题、科目选和学校等问题进行了比较深入的阐述，还探讨了进士科考试科目和录取标准的变化，并对由科举制度发展而产生的座主门生关系、请托行卷盛行、门荫衰落和进士家族、社会等级再编制等问题进行了论述。