《逻辑与批判性思维》是大学逻辑通识课教材和教学参考书，目标是使学生全面掌握与日常思维密切相关的逻辑学基础知识，通过有效的思维训练，提高逻辑思维素养，即批判性思维能力。全书共分12章，前8章全面覆盖与日常思维密切相关的逻辑学基础知识；第9章不涉及专业知识，主要进行思维训练；最后3章涉及现代逻辑知识的一些小板块，不需要预备知识，有兴味，适合训练思维。《逻辑与批判性思维》附有两套知识点测试和六套综合练习题，加上正文，全书共有700多道逻辑思考题。《逻辑与批判性思维》对知识点的阐述力求简约、概括，通过大量有效的思考题和案例分析，切入和贯通知识，引导学生通过思维训练，掌握知识，把知识转化为素养。我国的MBA等专业硕士入学全国统考综合能力测试逻辑部分所测试的，就是批判性思维能力。《逻辑与批判性思维》和此类考试的目标一致，可以用作此类考试的应试参考书。

《逻辑与批判性思维》是大学逻辑通识课教材和教学参考书，目标是使学生全面掌握与日常思维密切相关的逻辑学基础知识，通过有效的思维训练，提高逻辑思维素养，即批判性思维能力。全书共分12章，前8章全面覆盖与日常思维密切相关的逻辑学基础知识；第9章不涉及专业知识，主要进行思维训练；最后3章涉及现代逻辑知识的一些小板块，不需要预备知识，有兴味，适合训练思维。《逻辑与批判性思维》附有两套知识点测试和六套综合练习题，加上正文，全书共有700多道逻辑思考题。《逻辑与批判性思维》对知识点的阐述力求简约、概括，通过大量有效的思考题和案例分析，切入和贯通知识，引导学生通过思维训练，掌握知识，把知识转化为素养。我国的MBA等专业硕士入学全国统考综合能力测试逻辑部分所测试的，就是批判性思维能力。《逻辑与批判性思维》和此类考试的目标一致，可以用作此类考试的应试参考书。

逻辑学是一门工具性的学科，它对于人们的日常生活和工作、对于人们的理论思维和实践，都具有重要的作用。自20世纪七八十年代以来，逻辑学在北美和欧洲由形式逻辑向非形式逻辑和批判性思维的方向有了快速的发展，形成了一股潮流，并影响到了中国。本教材将形式逻辑和批判性思维有机地紧密结合起来，以非形式逻辑和批判性思维学科中的根本性问题为导向和基本框架，同时对其中所涉及的非常重要的形式逻辑原理和理论进行尽可能充分可靠的科学阐述，注重现实中关乎人类思维逻辑的重大问题的分析，尤其突出、加强对于学生或读者在批判性思维能力方面的培养和训练，比如关于批判性阅读、批判性写作和挖掘隐含假设等问题的探究和剖析，让学生或读者通过阅读和学习本教材能掌握充分进行批判性思维的重要技巧和方法，更好地进行日常思维的论证和实践。

这是一本足以彻底改变你思维世界的小书。美国著名逻辑学家、哲学教授D.Q.麦克伦尼，将一门宽广、深奥的逻辑科学以贴近生活、通俗易懂、妙趣横生的语言娓娓道来。它既没有刻板的理论教条，也不是正规的教科书，而是一本必不可少的现实指南。生活中，逻辑无处不在。无论我们是有意还是无意，逻辑无时无刻不在服务于我们的生活。然而逻辑到底是什么，也许并没有太多的人有很清楚的概念。作者以其简练而又充满趣味的笔触，将逻辑学活化为一种艺术，从它的基本原理，到论证，到非逻辑思维的根源，再到28种就发生在你身边的非逻辑思维形式，带领我们进入这个精彩无比的逻辑世界，体会妙趣横生的思维交锋，跨过无处不在的逻辑陷阱，让你沉醉其中，欲罢不能。

本书作为一本专门针对论证有效性分析的写作指导用书，本书在论证逻辑理论的框架下，从批判性思维写作的实用角度来设计，从有利于自学的角度来编写。既系统讲述逻辑论证、逻辑谬误和批判性思维的知识和原理，更侧重于批判性写作能力的提升，注重于论证有效性分析的技能和方法训练。

本书作为一本专门针对论证有效性分析的写作指导用书，本书在论证逻辑理论的框架下，从批判性思维写作的实用角度来设计，从有利于自学的角度来编写。既系统讲述逻辑论证、逻辑谬误和批判性思维的知识和原理，更侧重于批判性写作能力的提升，注重于论证有效性分析的技能和方法训练。

批判性思维：论证逻辑视角（修订版），ISBN：9787300109534，作者：武宏志，周建武 主编

批判性思维：论证逻辑视角（修订版），ISBN：9787300109534，作者：武宏志，周建武 主编

《逻辑和批判性思维》先介绍推理，后介绍论证，系统论述了逻辑和批判性思维。在推理部分，先考察演绎推理再考祭归纳推理，先考察简单句的推理，再考察复合句的推理，最后是考察如何推出结论的一些重要方法。在论证部分，先考察对论证的削弱、加强和假设，后考察解释和评价，最后考察论证的有效性分析。

本书第12版问世了，我们依然不忘初心：帮助训练学生的批判性思维、做出更好的决策，也让从事批判性思维教学的老师更得心应手地使用本书。为更好地实现我们的初愿，欢迎师生们联系我们，提出你们的宝贵意见。一如既往，新版更新了例子，其中的人物和事件都是学生更熟知的。正如我们之前提到过的，对老师而言新近发生的事件，对于刚入校的大学生来说可能已然是模糊的历史。本书的其他变动分述如下。章节具体变化：第1章全面介绍了我们的批判性思维观，较之前更深入地探讨了影响思维的认知偏见。第2章中修改了一节：最佳解释推理。第3章较为精简，但对模糊与抽象有充分探讨，对定义的种类也有更新阐述。第4章有例行修订并增加了一部分内容：来自社交媒体的新闻。第5章更新了图片，在“暗示”一节中增添了“意味深长地提及”这个子话题。第6章改动较小，主要更新了例子和图片。第7章变化不大，主要用学生更明了的语言表达各“诉诸”谬误。第8章相对于之前的版本来说是全新的，新版将“假阳性”替换为更易理解的“错误的归纳换位”。第9章更新为浅显易懂的例子，单独论述了“存在假设”，使人们更难忽略它。第10章最值一提的变动是重新纳入了真值函数论证模式（简版），以便满足不同的教学需求。第11章对概括和类比的顺序做了微调，有关因果假说的分析保持不变。第12章主要修改了一些例子。