《钢琴教学论》主要内容：钢琴教学论是一门新兴学科。是研究钢琴教学全过程，揭示培养多层次、全面发展的钢琴演奏人才和钢琴教师队伍内在规律的，具有综合性、交叉性、概括性、专门性的学科。它与传统的以总结钢琴演奏经验为主的钢琴教学法不同，是多学科相互结合渗透形成的边缘学科。它探讨钢琴演奏能力的本质、发生条件、发展规律以及如何通过教育有效地培养和发展这种专门的演奏能力，从心理学和教育学的角度对钢琴演奏和教学的方法进行全方位、多视角、深层次的研究和探索。以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象、概括的归纳和总结。

本书共分为六章：钢琴音乐与演奏概述，钢琴教学的历史及形态，钢琴课程、教材与教法，钢琴教学的任务和主体内容，钢琴教学的过程与形式和不同课型教学实践案例分析。对于钢琴学生、钢琴教师、钢琴演奏者的钢琴教学，以及钢琴教授、钢琴演奏具甚有价值的参考和指导作用。

《钢琴教学新思路》内容简介：被誉为“乐器之王”的钢琴经过三百多年的发展，已成为音乐艺术最杰出的化身之一，其文献集中地体现着人类音乐创造的高度发展；其演奏艺术与技术也得到了不断地发展、完善和提高，充分体现出入类掌握音乐与表现、诠释音乐的能力已不断臻于完善。而钢琴教学也经过不同国家几代人的努力实践、研究和改进，得到不断提高和创新。如今，钢琴远远不限于只作为专业工作者从事的一件乐器，也是一切音乐学习者学习和掌握音乐所必备的工具：它是一种能奏多声部的乐器，足以体现音乐的整体与全貌，甚至足以代表整个乐队，因为几乎所有从事作曲和指挥的人都离不开它。 钢琴作为源自西方的一种乐器传入我国后，已逐步地被民族化，成为我国普遍采用的乐器。如今，在我国城市为数众多的学校中均备有这件再好不过的乐器。随着人民生活水平的日益提高，它也成为我国城市人民的家庭乐器，尤其是广大儿童学习...(展开全部)

《钢琴大师教学笔记》内容简介：作者在书中以自身丰富的教学经验探索了钢琴演奏技巧和音乐诠释方面的问题，还在音乐表演和音乐教学的心理学方面提出了许多深刻的见解。《钢琴大师教学笔记》详细论述了钢琴演奏中的诸多实际问题，如声音、触键、技巧、踏板法、运音法等等。他在挑选版本、选择最佳的指法、记忆乐谱以及尽可能有效利用练习时间等方面为读者提供了方法。同样重视诠释问题，讨论了解读音乐作品内涵的多种方法。此外，对如何在表演前酝酿情绪、如何应对舞台焦虑以及如何因人施教等问题提出了建议。

《幼儿钢琴教学问答》是根据作者自己在教学中所碰到的问题和体会，同时吸取了国内外的某些好经验以“问答”的形式来提供一些教学和辅导的有关方式和方法。力图使这方面的常见问题得到一定的答复。

《少儿钢琴教学与辅导》试图为辅导者提供一种帮助，它是在作者三十多年钢琴教学积累的基础上，以儿童钢琴学习基础阶段的训练为依据，以家长及从事钢琴教学辅导工作的角度为出发点，将可能涉及的课题和可能遇到的问题提出来，既可供知识性介绍，又做出有针对性的辅导建议。全书分“学前篇”、“入门篇”、“基础篇”及附录等篇目，力求通俗、系统、方便实用。

李吉林在长期的教学实践和理论研究中，从各个方面展示了情境教学模式的丰富性和实践创新性。本书运用要素分析方法，对情境教学的“真”“美”“情”“思”四大要素分别进行了要素解构、理论分析和实践展望，提出李吉林的情境教学可以归纳为知情合一，情境教学应与大数据、元宇宙、虚拟现实等现代教学技术相结合，不断更新迭代，走向世界和未来。

《言语教学论》属于语文教育学引论性质的著作，它以“言语”概念为核心，层层铺演，逐步推进，构建了一个新的语文教育学理论休系。强烈的理论意识和严密的逻辑推理是《言语教学论》的最大特色。

本书是国内第一本从德文翻译过来的教学论专著。它通过对丰富而翔实的资料的梳理，概述了教学论经典理论和模式，特别是对教与学的过程有非常精彩的论述。本书把大部分篇幅用在探讨德国教学论问题上，全面而扼要地介绍了德国当代的主要教学论流派，阐述了不同学派对于教与学的主要观点及理论基础；与此同时本书也对教学论发展史、课程与教学媒介等作了探讨，阐明了教学理论与实践同社会、政治和哲学的力量与发展的关系。此外，作者还从文化人类学的视角对教与学的过程作了剖析，并把教学组织、教学形式、教学过程、课程和媒介等教学理论与实践问题列入到了文化适应与社会化现象中来研究，充分利用了文化人类学的研究成果来说明教学分析与教学设计等问题。 本书可作为师范院校教学论课程的教学与研究的基本参考书，也是中小学教师学习教学论的一本有价值的参考读物。

李吉林在长期的教学实践和理论研究中，从各个方面展示了情境教学模式的丰富性和实践创新性。本书运用要素分析方法，对情境教学的“真”“美”“情”“思”四大要素分别进行了要素解构、理论分析和实践展望，提出李吉林的情境教学可以归纳为知情合一，情境教学应与大数据、元宇宙、虚拟现实等现代教学技术相结合，不断更新迭代，走向世界和未来。