由高尔基《我的大学》这个书名，联想到“我的小学”，于是有了书名。回想小时候种种，光阴似箭，每每想起的时候便总有些恍如隔世的感觉。如梦似幻，泡沫之夏。现在长大了，回想起那些小盆友们的一言一笑，画面太美，也渐渐被时光一点点地撕毁……我心悲伤，莫知我哀。也许，每个人心中都有那么一段难忘岁月与经历，各自的小学生涯吧！回首再三，终于按耐不住心灵的悸动，于是临风磨墨，写下“小学”，唯恐自己以后没有现在心情与仅存寥寥的画面感，而再强行动笔了。谨以此篇，纪念我（我们）逝去的光阴。

由高尔基《我的大学》这个书名，联想到“我的小学”，于是有了书名。回想小时候种种，光阴似箭，每每想起的时候便总有些恍如隔世的感觉。如梦似幻，泡沫之夏。现在长大了，回想起那些小盆友们的一言一笑，画面太美，也渐渐被时光一点点地撕毁……我心悲伤，莫知我哀。也许，每个人心中都有那么一段难忘岁月与经历，各自的小学生涯吧！回首再三，终于按耐不住心灵的悸动，于是临风磨墨，写下“小学”，唯恐自己以后没有现在心情与仅存寥寥的画面感，而再强行动笔了。谨以此篇，纪念我（我们）逝去的光阴。

简介：没有任何明星，真实事件改变，只是关于小学的一些记录，美好回忆！大琳子：我以后一定能当上大队委！颖颖：大琳子讨厌死了……班长：大琳子呀……英语课代表：我就是要排挤你，凭什么你成绩没我好，还能当上大队委……颖颖：我恨你！明明之前我比你优秀，你凭什么！你不能比我优秀！李老师：我觉得这个学生还不错王老师：太浮躁万老师：还可以高老师：目前还不错

在教育教学中，不应该仅仅教知识，更应该发展学生素养，从“知识本位”走向“素养本位”，数学教育就是在过程中实现学生的自然生长，在过程中以生为本、促进生成、自然生长、回归生活和润泽生命。 本书主要阐述了作者从事23年小学数学教育的观点和尝试，从我的成长故事、为以文化人而教、为课程融合而教、为关键能力而教、从能力走向素养、为知识生长而教和教育故事在路上等7个方面进一步阐述作者对小学数学教育的教学价值、体验和感悟。

在教育教学中，不应该仅仅教知识，更应该发展学生素养，从“知识本位”走向“素养本位”，数学教育就是在过程中实现学生的自然生长，在过程中以生为本、促进生成、自然生长、回归生活和润泽生命。 本书主要阐述了作者从事23年小学数学教育的观点和尝试，从我的成长故事、为以文化人而教、为课程融合而教、为关键能力而教、从能力走向素养、为知识生长而教和教育故事在路上等7个方面进一步阐述作者对小学数学教育的教学价值、体验和感悟。

本书介绍的是一位小学一线数学老师坚持做件平凡的教学事。30余年来作为教学一线老师，坚持把“课堂教学”中的一些事做细。平时坚持做以下几件事： 1、认真备好每节课； 2、热忱主动邀请同伴听课； 3、及时作出每节课的反思，做到“逢课必写”，只要上过课，均写课后反思； 4、耐心听取同伴的评议； 5、在以上基础上，提炼出一个小主题，写成经验小文章…… 值得一线教师借鉴。

本书介绍的是一位小学一线数学老师坚持做件平凡的教学事。30余年来作为教学一线老师，坚持把“课堂教学”中的一些事做细。平时坚持做以下几件事： 1、认真备好每节课； 2、热忱主动邀请同伴听课； 3、及时作出每节课的反思，做到“逢课必写”，只要上过课，均写课后反思； 4、耐心听取同伴的评议； 5、在以上基础上，提炼出一个小主题，写成经验小文章…… 值得一线教师借鉴。

我有一个“土味”青春，不洋气、不追星、没见过高富帅、也没见过白富美。作为一个土生土长的农村娃，“死读书”占据了青春里70％的时光，出过最远的门是离家25km的县城配眼镜。即使经济与时间双重匮乏，也丝毫不影响我有一个“叛逆”、“青涩”以及“色彩斑斓”的少年时光。遇见一批批苦口婆心的老师，一个个可爱的少女，写进日记的笔尖少年，亦或是一场甜蠢交加、惨淡收尾的早恋。还有梦想路上，那难以言喻的懵懂与倔强。希望这些今昔之感能够带给你一场美妙的青春之旅，亦或是回忆起那些小美好。◎书粉群◎936372359 　　我的土味青春小说为转载作品，章节由网友发布

简介：这里没有武技，没有穿越，也没有系统只有那年早已逝去的青春