《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》提供了一套系统的指南，指导教师们如何设计和实施基于课程标准的项目。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》分为以下几个部分。项目学习简介： 介绍项目学习的发展背景，并说明项目学习的核心目标。 项目的设计与计划：介绍了创建成功项目的过程，并提供“点子库”作为项目参考资料，还介绍了一些有用的项目表格。 项目学习案例：提供典型的项目实例。 教师的经验分享：介绍教师们在学校课堂中实践项目学习的经验和诀窍。 项目计划书模板：供大家在计划自己的项目时使用。教师可以复印该表格，也可以从巴克教育研究所的网站上直接下载。 《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》的目的在于指导教师成功实践项目学习的全过程，从确定项目主题，到反思项目最终成果。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2...(展开全部)

最佳的全方位学习系统根据最新PMI PMBOK和PMP考试大纲做了全面细致的更新，《PMP项目管理认证学习指南（第4版）囊括PMP认证考试涉及的所有知识，指引你正确备考，以成功通过这门极富挑战性的考试。全面系统地覆盖所有PMP考试官方目标。提供可供参照的“应试清单”，以便你对照每个目标，自我监督备考进展状况。每章的“考试内幕”重点强调涉及的考试要点。每章末尾的“本章要点”对全章内容进行简明扼要的回顾。“模拟考题”与真实考题的风格、主题及难度完全一致。覆盖所有考点：项目启动、项目生命周期和组织、适应项目管理过程、整合管理、范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理、管理项目干系人、PMI职业道德规范和行业准则

[著] 帕梅拉·利贝克（1930—2012） 基尔大学数学教育专业讲师。毕业于牛津大学数学系，并在剑桥大学以优异的成绩获得教师资格证书，之后又获得音乐学士学位。她曾在美国、澳大利亚和南非讲授关于数学教育的课程，也是《向量与矩阵》一书的作者。 她的丈夫汉斯·利贝克也是基尔大学的数学讲师。他们育有三个孩子，其中一位是伦敦帝国理工学院基础数学学科主任，还有一位也是具有丰富教学经验的数学教师。 [译] 大陆 原名陆宇斐，博士研究生，毕业于中国科学院研究生院神经生物学专业，研究方向为脑高级功能：学习与记忆。自小喜欢心理学，对儿童的发展充满兴趣，毕业后转向儿童教育领域，十五年来潜心研究儿童思维发展，从事数学启蒙课程设计和家庭活动指导方面的工作。设计了数学启蒙教具——小 F 积木，获国家专利。

《老师备课指南:有效教学设计》作者詹尼斯·斯考隆博士是一位享有很高声誉的教育咨询专家，《教师备课指南》是她多年理论研究和实践工作的总结。她根据不同的哲学理论和教育基本原理，结合丰富的教学咨询和教学实践经验，总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每-种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段，为广大教师备瀚开展教学提供了有效的指导。

PBL项目制学习在全球教育界的发展势头强劲，我们该如何利用项目制学习，以更好地为教育赋能？如何构建以学生为中心的课堂，促进学生的深度学习，并让学习成果更好地与真实世界链接?PBLWorks专家委员会成员、资深的PBL国际教师苏西•博斯所著的《PBL项目制学习》，遵循了一个项目的弧线，引领我们开启项目制学习实践。 《PBL项目制学习》系统全面地介绍了项目制学习的准备、项目制学习的规划、项目制学习实践、项目制学习复盘等4部分内容，并对项目制学习未来发展进行了7大预测。不仅如此，书中还有很多将科技手段融入项目中的教学设计和项目构思，并且展示了在不同背景的学校，如新科技学校网络（New Tech Network）和美高科学校（High Tech High）等，教师与学生在智能时代进行探究、沟通、协作，并与课堂外的真实世界建立联系，共同开展项目的实例与经验。

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外语教师学习已逐渐发展成为外语教师教育研究中的一个重要研究领域。本书旨在梳理国内外外语教师学习研究的脉络，回顾前沿研究成果，展望未来发展趋势。全书共八章。前三章分别梳理教师学习研究的整体脉络、理论基础和方法论，旨在奠定外语教师学习研究的本体论、认识论和方法论基础。第四至七章深入探讨了当前的相关实证研究，分别聚焦外语教师学习结果、过程、途径和环境等主题。第八章从理论、研究方法和研究主题等维度对外语教师学习研究进行了展望。

本书是经典著作《代码大全》和《快速开发》的广受赞誉的作者——Steve McConnell精心编著而成的。4部分19章的内容涵盖了控制项目进程所需的要领和策略，包括规划、设计、管理、质量保证、测试和存档等。对于初学者和有经验的项目管理者来说，本书利用了大量的技术存储创建了一个优美简化的、可靠的项目管理成功的框架。；本书适合任何在软件项目管理上有一定成就的人，尤其是那些没有接受过正式软件项目管理培训的人阅读。包括高级经理、经理、客户、投资者、最终用户代表、项目经理、技术领导以及自学程序员等。也适合任何想学

殿堂级数学教育著作，2~11岁孩子父母和老师的操作指南，海量游戏化数学活动，激发孩子数学兴趣。 ◎ 编辑推荐 ☆ 国际学术地位崇高，在教育界尤其是数学界备受推崇 本书不仅是作者数十年数学教学经验的总结，也是她的数学教育理念在家庭中的应用、验证与成果。在国内外的众多学术刊物、学习平台上，都可以看到许多教师和学者在学习、探讨、引用和分享本书，它称得上一本殿堂级数学教育著作。 ☆ 理念独到，注重方法，揭示儿童学习数学的规律 作者立足于孩子，独创“体验—语言—图画—符号”四个学习步骤，强调遵循孩子的认知发展特点和学习能力。此外，作者还精心设计大量有趣的、贴近生活的数学游戏活动，能很好地激发孩子的数学学习兴趣，帮助父母和老师引导孩子爱数学，学好数学。 ☆ 专为2~11岁孩子的父母与老师设计，实用性极强 本书内容涵盖从学前到小学阶段的基本数学知识点，且与小学学科...(展开全部)

此教师基础培训教程是基于“Yoga in Action: A Preliminary Course”——《艾扬格瑜伽入门教程》这本书编纂而成。该书主要侧重于瑜伽八支的其中一支——体式。所以，本教程的重点也在体式。 如书名显示的那样，这本书将系统完整地告诉你，如何从一个瑜伽高手成为一个瑜伽明师，如何顺畅地向后来者传授你对瑜伽的体悟与认知，从体式到哲学，身心修炼由浅入深，相信能给予一切有意成为瑜伽教师者明确、科学的指点。 瑜伽教师所必备的素质 不要只用头脑来教学，而要用心来教学。 教师必须学会如何培养学生坚韧不拔的精神，打造他们的意志力，以及教导他们如何抓住重点，如何分配精力。 培养良好的素质，如诚实、有德、乐于助人、慈悲、自尊、要坦率。 作为一名教师，内在保持悦性（sattvic），外在展示激性（rajasic）。教师的激性能帮助学生克服内在的...(展开全部)