本书是一本K-12项目式学习的完整指南。书中从应用的角度介绍项目式学习的使用方法，包括确定项目目标、设计教学活动、构建评价体系、展示项目成果等，帮助教师快速上手项目式学习的课程设计、教学模式，引导学生主动探索现实世界中的真实问题，持续地实现深入且有意义的学习。

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“正面管教”体系近40年前源于美国，以奥地利心理学家Alfred Adler和Rudolf Dreikurs的“个体心理学”理论为基础，由简尼尔森和琳洛特等教育专家完善，是一个专注相互沟通的，体验式的家长教育体系。 “正面管教”已成为美国主流家长教育体系之一。事实证明，家长们不但从“正面管教课堂”学到易学实用的方法，解决从孩子睡觉、拖拉、吃饭，不听指令、轻易放弃等日常问题，还帮助家长找到引导孩子自信，自律，拥有强大内心力量的成长途径。 本书按照家长学习偏好，以11个深受中国家长欢迎的代表性工具入手，用家长真实案例来介绍正面管教方法和理念。工具式编排和案例式分享大幅降低家长接受正面管教的门槛。让正面管教可以帮助到更多家长。

《如何策划行之有效的英语课堂活动》内容简介：如何才能够充分调动学生的积极性，使课堂教学富有成效？《如何策划行之有效的英语课堂活动》给出了一百余个课堂教学活动，涉及词汇学习、口语练习、阅读、写作、团队协作以及课堂热身或者课堂放松等各种教学活动。无论是以考试为目的的课程，还是专门的商务英语、旅游英语等培训课程，亦或稳扎稳打的学习类课程，都可以在《如何策划行之有效的英语课堂活动》中找到操作性强、效果显著的课堂活动。信手拈来便可以用之于课堂，《如何策划行之有效的英语课堂活动》无异于英语教师的随身宝典。

投资技巧：行之有效的个人理财策略，ISBN：9787806452530，作者：（美）约翰·特雷恩（John Train）著；周启凡等译

《历史课堂的有效教学》是一本不寻常的历史教育著作，全书56个教学案例涉及31位教师和学生作者，并呈现出一幅视野广阔且色彩斑斓的历史教学新图景。在这幅图景中，找不到艰涩的理论，可是你会随处沐浴理论之光；看不到刻意雕琢的精彩，可是你会觉得书中的教学设计顺理成章。

《有效的项目管理》（第3版）在保持第2版系统、实用特点的同时，根据项目管理的发展，增加了极端项目管理、适应性项目管理、项目组合与管理以及项目支持办公室等新内容，同时更新了相关案例。第2版被项目管理协会（PMI）推荐，列入PMP考试必读核心书库，自出版以来，得到广大项目管理爱好者、项目管理从业人员、项目管理专业人士的认可，并迅速成为项目管理类图书的畅销书之一,被国内外广泛应用于各种大学、研究生和继续教育课程。

当我们身边的人感到痛苦时，我们会非常想说些什么、做些什么来帮助他们，却很容易有不知道如何才能安慰好对方的无力感。 本书作者从心理学家与个人生活经历的双重视角，告诉我们，当我们需要安慰他人时，应从他人的参照系中，去真正地理解他人正在经历的事情，并能够充分地尊重对方的边界，让对方振作起来、变得强大，重拾体验快乐的能力与对未来的希望，而不是让对方产生“我就是个需要被拯救的弱者”“你不相信我有解决问题的能力”“喝热水式的安慰跟没说一样”“你以为的幽默让我感觉你在嘲讽我”之类适得其反的感受。更重要的是，我们每个人都有“创伤后成长”的能力。 安慰一是门可以同频地陪伴他人的艺术，也是我们每个人能接受的来自他人的最珍贵的礼物。

当我们身边的人感到痛苦时，我们会非常想说些什么、做些什么来帮助他们，却很容易有不知道如何才能安慰好对方的无力感。 本书作者从心理学家与个人生活经历的双重视角，告诉我们，当我们需要安慰他人时，应从他人的参照系中，去真正地理解他人正在经历的事情，并能够充分地尊重对方的边界，让对方振作起来、变得强大，重拾体验快乐的能力与对未来的希望，而不是让对方产生“我就是个需要被拯救的弱者”“你不相信我有解决问题的能力”“喝热水式的安慰跟没说一样”“你以为的幽默让我感觉你在嘲讽我”之类适得其反的感受。更重要的是，我们每个人都有“创伤后成长”的能力。 安慰一是门可以同频地陪伴他人的艺术，也是我们每个人能接受的来自他人的最珍贵的礼物。

大多数企业领导者都是从基层一步一步地成长起来的，对管理尤其是对管人管事有着极大的热情和偏好，如果不去管人管事，他们可能会觉得“大权旁落”。事实上，现在的企业领导者最重要的工作是经营，即在不确定的环境下做出正确的选择，而应把那些具体的管理工作下移给部下。