《马来素描》的书名来自十九世纪末海峡殖民地总督瑞天咸描述马来半岛土著生活的同名轶事汇编。在新加坡青年作家亚非言的笔下，这些“素描”被重新想象成凝练而精辟的微型小说，向读者展现了新加坡少数族群的生活现实。 亚非言是著名的双语诗人、小说家和剧作家，也是新加坡政府眼中的“异见分子”。书中形形色色的⼈物，是在新加坡主流发展叙事中被消音的⼀群少数族群，只占总人数百分之十五的马来人，他们仿佛是独立前未曾存在的土著，独立后总跟不上发展步伐的“落后”族群。 作者透过48则短篇故事，揭露新加坡在英才治理、多元文化主义、世俗主义等现代性话语下衍生的种种问题，而马来人的“落后性”被视为种种社会问题的源头。他们生长于家国，却渐渐成了无家者，这就是新加坡马来人面对的困境。 亚非言的书写实践继承自上世纪马来知识分子的传统，作品具有高度社会关怀和历史意识。亚非言笔下的马来人是一个...(展开全部)

马来古代文学经典《马来纪年》的中文译本,已经出版。这是许云樵教授的译本绝版50年之后的另一新译版本。这一新译文是原广州外语外贸大学副教授黄元焕的呕心之作。译文流畅，忠实于原著。《马来纪年》相传是16世纪柔佛宰相敦·斯利·拉囊撰，但学者一般认为是由他整理和修订。 本书内容丰富，包罗万象。 有历史故事和神话传奇，有哲学问题探讨和王朝礼仪介绍，还有掌故、珍闻、轶事等。故事地点时而在满剌加（马六甲），时而在印度、中国、满者伯夷、暹罗（泰国）、望加锡等。既记载了满剌加苏丹（马六甲）的事绩、社会制度，又反映人民生活的场景，民间故事，风土人情。并且揉合了传说和历史在一定程度上反映了中国和马六甲王朝友好往来、汉丽宝下嫁马六甲王的故事。一直写到葡萄牙殖民主义 侵略马六甲为止。地域跨度大，历史跨度长，天马行空，浪漫主义和现实主义相合，是马来古典文学的一枝奇葩。

这本小书是对我所认识的若干位中国文坛学界的前辈和同代人的“素描”。我的“素描”，只记下了我所感受到的他们的音容笑貌，我所体会到的他们的道德文章的某些侧面。而且，只能是某些侧面，绝不是全面评价，深入阐述，这是文学史家的论题，我则只有“素描”而已。当然，想借此发掘一些鲜为人知的文坛史实，提供一些中国现代文学史研究的线索，这样的野心也是有的。 　　俗话说“老婆是别人的好，文章是自己的好”，我反其意而用之，总有“书名是别人的好”之感。这本小书起名“素描”，开始还有些自鸣得意，后来才想起这书名前人早用过了。上个世纪有“钱封面”美称的新文学书刊装帧设计家钱君匋先生在1931年就出版过散文集《素描》。好在他老人家宽厚，泉下有知，当不会责怪我袭用了他的书名罢。

这本小书是对我所认识的若干位中国文坛学界的前辈和同代人的“素描”。我的“素描”，只记下了我所感受到的他们的音容笑貌，我所体会到的他们的道德文章的某些侧面。而且，只能是某些侧面，绝不是全面评价，深入阐述，这是文学史家的论题，我则只有“素描”而已。当然，想借此发掘一些鲜为人知的文坛史实，提供一些中国现代文学史研究的线索，这样的野心也是有的。 　　俗话说“老婆是别人的好，文章是自己的好”，我反其意而用之，总有“书名是别人的好”之感。这本小书起名“素描”，开始还有些自鸣得意，后来才想起这书名前人早用过了。上个世纪有“钱封面”美称的新文学书刊装帧设计家钱君匋先生在1931年就出版过散文集《素描》。好在他老人家宽厚，泉下有知，当不会责怪我袭用了他的书名罢。

本书在前人研究成果的基础上，以合并与分离为主线，对战后20年的新马关系进行了梳理，主要阐述了英国在马来亚的拓殖历史、二战期间日本的统治及其影响、战后初期的新马政治发展进程，以及新马的社会、政治和经济结构、族群关系等，重点是阐述和分析新马二战后从合并到分离的过程。可以看出，除了客观存在的矛盾冲突，双方主要政党及其重要领导人的目标、策略、言行在这其中也有比较重要的作用。

素描静物写生是素描训练的重要基础课程，静物写生为素描基础造型训练提供了丰富的内容，是石膏几何体写生的进一步深化。通过对各种静物的写生训练，能进一步加强初学者的构图能力，同时也能提高对各种不同物体色调的明暗处理能力。深化对复杂形体的结构理解，掌握对各种物体不同质感的表现技巧，从而提高对各种物体的观察能力、理解能力与表现能力。

本套书5个分册，系统介绍了学习素描写生的入门知识和基本技法，完整地叙述了素描绘画的要点。

素描静物写生是素描训练的重要基础课程，静物写生为素描基础造型训练提供了丰富的内容，是石膏几何体写生的进一步深化。通过对各种静物的写生训练，能进一步加强初学者的构图能力，同时也能提高对各种不同物体色调的明暗处理能力。深化对复杂形体的结构理解，掌握对各种物体不同质感的表现技巧，从而提高对各种物体的观察能力、理解能力与表现能力。

设计素描是设计类专业的一门必修课，是基础造型和设计思维训练相结合的 重要课程。设计素描能开拓学生的设计与艺术思维空间，培养学生的设计思维、 设计意识、表现技巧、造型能力、创造能力等。近年来，随着社会的发展和高校 教学改革的不断推进，老套的素描教学模式已经不能适应现代教学的需要，素描 教学必须与时俱进，从素描的纯技法训练中解脱出来，寻求突破与创新，才能搭 建起从基础课学习通向专业课学习的桥梁。