本书涉及高校钢琴音乐教学、比较音乐教学、民族音乐教学、高校音乐教学观念、音乐哲学观念、高校音乐审美教育六个学术领域，对于中国高校音乐教学而言，这是多种课程理论相结合的音乐教学理论。在高校钢琴教学探究方面涉及钢琴教学的科学化与艺术化的平衡、钢琴表演艺术的情感体验、钢琴教学中“放松”概念解读、钢琴教学中的“心器相应”、中国钢琴曲“梅花三弄”的演奏心得、钢琴教学中的“技、艺”关系研究、钢琴教学中的“天人合一”、钢琴读谱中的心理因素和认知意识、钢琴演奏中的呼吸、钢琴演奏中的慢速练习、钢琴即兴伴奏教学探究、高校钢琴教学内容改革探索、“文革”时期钢琴音乐的创作特点、德彪西钢琴音色解读等问题；在高校比较音乐教学探究方面涉及中西比较研究在当代音乐教学上的应用、同题材中西名曲的比较研究等问题；在高校民族音乐教学探究方面涉及中国民族音乐的色彩回归、中国民族管弦乐当代意义上的理智反思、民族音乐教育视野下的“天籁”“地籁”“人籁”、中华礼乐当代意义下的理智反思等问题；在高校音乐教学观念探究方面涉及新形势下我国高校音乐教育的转型、对器乐教学科学化思维的思考、在唯物、比较、人本治学观下的后学反思、当代高校音乐教学的科学化、人本音乐教育探析、音乐教育的“天人合一”、律学在音乐教学中的作用等问题；在音乐哲学观念探究方面涉及音乐教育哲学与高校音乐教育改革、《乐记》音乐哲学观探究等问题；在高校音乐审美教育探究方面涉及论音乐教学与审美教育、青少年音乐美感的建立、我国音乐教学的和谐审美等问题。

本书涉及高校钢琴音乐教学、比较音乐教学、民族音乐教学、高校音乐教学观念、音乐哲学观念、高校音乐审美教育六个学术领域，对于中国高校音乐教学而言，这是多种课程理论相结合的音乐教学理论。在高校钢琴教学探究方面涉及钢琴教学的科学化与艺术化的平衡、钢琴表演艺术的情感体验、钢琴教学中“放松”概念解读、钢琴教学中的“心器相应”、中国钢琴曲“梅花三弄”的演奏心得、钢琴教学中的“技、艺”关系研究、钢琴教学中的“天人合一”、钢琴读谱中的心理因素和认知意识、钢琴演奏中的呼吸、钢琴演奏中的慢速练习、钢琴即兴伴奏教学探究、高校钢琴教学内容改革探索、“文革”时期钢琴音乐的创作特点、德彪西钢琴音色解读等问题；在高校比较音乐教学探究方面涉及中西比较研究在当代音乐教学上的应用、同题材中西名曲的比较研究等问题；在高校民族音乐教学探究方面涉及中国民族音乐的色彩回归、中国民族管弦乐当代意义上的理智反思、民族音乐教育视野下的“天籁”“地籁”“人籁”、中华礼乐当代意义下的理智反思等问题；在高校音乐教学观念探究方面涉及新形势下我国高校音乐教育的转型、对器乐教学科学化思维的思考、在唯物、比较、人本治学观下的后学反思、当代高校音乐教学的科学化、人本音乐教育探析、音乐教育的“天人合一”、律学在音乐教学中的作用等问题；在音乐哲学观念探究方面涉及音乐教育哲学与高校音乐教育改革、《乐记》音乐哲学观探究等问题；在高校音乐审美教育探究方面涉及论音乐教学与审美教育、青少年音乐美感的建立、我国音乐教学的和谐审美等问题。

本书从生态学视角切入，对当前我国高校音乐教学改革进行研究，详细探讨教育生态学的基本概念、音乐教学相关理论以及音乐审美教育理念，阐述中外音乐教育的发展历程、近现代中国音乐教学观念的历史变迁和当代音乐教育的生态化走向，概述当前中国普通高校音乐教育改革的现状和问题，重点对高校音乐教育生态系统建构、高校音乐教学设计生态化、教学评价生态化和生态课堂建构进行探究，最后探究高校音乐生态化教学的实施策略和发展路径。本书可供高校音乐教师以及各级音乐培训教师阅读。

本书从生态学视角切入，对当前我国高校音乐教学改革进行研究，详细探讨教育生态学的基本概念、音乐教学相关理论以及音乐审美教育理念，阐述中外音乐教育的发展历程、近现代中国音乐教学观念的历史变迁和当代音乐教育的生态化走向，概述当前中国普通高校音乐教育改革的现状和问题，重点对高校音乐教育生态系统建构、高校音乐教学设计生态化、教学评价生态化和生态课堂建构进行探究，最后探究高校音乐生态化教学的实施策略和发展路径。本书可供高校音乐教师以及各级音乐培训教师阅读。

简要介绍室内乐的发展历史。室内乐在我国的发展程度远不及欧美等发达国家。通过对室内乐这一表演形式长期的实践与研究,试图通过此教材加强综合类院校音乐专业学生室内乐课程的训练,　达到以下目的：1. 培养学生的团队合作精神。2. 通过对作品的和声、复调、多声部织体等方面的分析，提高学生对音乐的全面认知能力及总谱研读能力。3. 增强学生的就业竞争力和职业素养。4. 以室内乐课程为平台，进一步推动大学交响乐团的发展。

简要介绍室内乐的发展历史。室内乐在我国的发展程度远不及欧美等发达国家。通过对室内乐这一表演形式长期的实践与研究,试图通过此教材加强综合类院校音乐专业学生室内乐课程的训练,　达到以下目的：1. 培养学生的团队合作精神。2. 通过对作品的和声、复调、多声部织体等方面的分析，提高学生对音乐的全面认知能力及总谱研读能力。3. 增强学生的就业竞争力和职业素养。4. 以室内乐课程为平台，进一步推动大学交响乐团的发展。

篮球运动成为一种文化﹐日益渗透进人们的生活；篮球运动成为一种生活方式，是人们运动健身与赛事欣赏的重要选择；篮球运动成为一种产业，带动着世界经济的发展；篮球运动成为重要的学校教学内容，促进了学生的身心健康和全面成长。 篮球运动源于学校、根植于学校，在高校蓬勃发展且深受大学生喜爱。篮球课程作为高校必修课，对于强化大学生的身体素质，培养其健康向上的思想与心态具有积极的意义。 《高校篮球教学与训练》从篮球教学基础理论介绍入手，针对篮球训练、篮球技术、篮球战术进行了分析研究；另外对篮球科学研究做了一定的介绍；还对篮球竞赛组织与编排做了研究。

本书为第六届海峡两岸暨港澳学校音乐教育论坛召开后集结出版的论文集。论坛由华南师范大学音乐学院与湖南师范大学美育发展与研究中心共同主办，于2017年5月在华南师范大学音乐学院举行。本书收集了与会众多名家学者的三十篇学术论文，就海峡两岸暨港澳高校音乐教师教育与基础音乐教育的对接共赢进行了广泛而深入的交流与讨论。

本书第一章为绪论，主要阐述了声乐教学的意义与内容、声乐教学的原则、声乐艺术的特点与演唱形式以及声乐艺术的流派及风格，第二、三章介绍高校声乐教学的发展现状和基本原则，第四、五章阐述了高校声乐教学的多维教学方法和教学模式构建，第六、七章分析了高校声乐的艺术实践指导以及艺术实践中需要注意的问题。

本书是日本当代思想家柄谷行人思想转折时期的重要作品。在开始于1980年代中期的“探究”连载中，柄谷行人将关注点转向“他者”或“外部”，而这一重点的转变，意味着针对柄谷行人自1970年代以来一系列思考的“态度变更”。 通过考察维特根斯坦、弗洛伊德、尼采、马克思等众多现代思想家，柄谷行人揭示了包含在一般交往行为和交易行为中的偶然性，不仅贯彻并强化了自《马克思其可能性的中心》以来坚持的马克思主义政治经济学批判和价值形态分析，而且为其后在《世界史的构造》中提出的“交换样式论”埋下了伏笔。 柄谷行人在《探究I》中对于“唯我论”的批判和突破，以及他对于一系列哲学话语和文学话语的独创性运用，使得《探究I》成为继《日本现代文学的起源》之后柄谷行人的最重要、最具影响力的著作。