全书共十章，第一章为绪论，随后从“集合与模式”、“数与运算”、“比较与测量”、“几何与空间”四大方面（陈杰琦&黄瑾，2013）的数学主题入手，将儿童数学学习的核心经验归纳为9项——“集合与分类”、“模式”、“计数”、“数符号”、“数运算”、“量的比较”、“测量”、“图形”、“空间方位”，每一个核心经验独立成一章进行讨论，教师将会从其中领略到每个核心经验的若干要点；儿童在该核心经验学习中的发展性特点；以及如何有效地支持和促进儿童获得该核心经验等。

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。如何按照学前儿童运动能力习得规律设计运动课程内容？学前儿童运动能力的年龄差异体现在哪些方面？影响学前儿童运动能力的因素除了年龄，还有哪些？教师们面对这些问题时往往会感到困惑。本书是基于领域教学知识（PCK）理论，梳理有关学前儿童运动核心经验，以帮助教师准确掌握领域知识、儿童发展知识以及教学法知识，提高运动领域的专业引领能力，最终促进学前儿童的健康成长。

本书呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识（PCK）研究的结果。研究者运用PCK的理论框架，在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学习与发展的阶段及内涵，并将其运用于幼儿园语言教育的实践，形成了一些有效的教学指导策略。 学前儿童语言学习与发展核心经验的架构，由如下三个方面组成：  早期口头语言交流与运用经验，包括谈话的经验、辩论的经验、说明讲述的经验、叙事讲述的经验。  早期书面语言学习与运用经验，包括前阅读的经验、前识字的经验、前书写的经验。  早期文学语言学习与运用经验，包括文学语汇的经验、文学形式的经验、文学想象的经验。 对学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知  架构起《指南》儿童学习与发展的目标要求与幼儿园语言教育工作实践的桥梁  帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿童的语言学习状态  指导教师根据儿童的不同学习经...(展开全部)

《学前儿童发展心理学学习指要》是学前教育专业核心课程“学前儿童发展心理学”的辅助资料，旨在帮助学生全面掌握学前儿童身心发展的年龄特征，形成科学的儿童观，养成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童的年龄特征的职业态度和思考习惯，为后续专业学习打下坚实基础。

《学前儿童发展心理学学习指要》是学前教育专业核心课程“学前儿童发展心理学”的辅助资料，旨在帮助学生全面掌握学前儿童身心发展的年龄特征，形成科学的儿童观，养成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童的年龄特征的职业态度和思考习惯，为后续专业学习打下坚实基础。

本书是《中小学数学要义》的姊妹篇，前一本书着重梳理数学的知识体系，而这本书着重教授数学学习方法。本书针对中小学学生和家长关心的数学启蒙问题、是否要学习奥数、是否要超前学习、数学学习中的记忆与理解、如何培养数学教育的大局观、家长能为孩子的数学学习做什么、有哪些好玩的亲子数学游戏、如何分辨好的和不好的数学题等20个典型问题进行了分析和答疑解惑，着重解决中小学数学学习的痛点，引导家长走出数学学习误区，让孩子少走弯路。

1.完整详实的理论介绍。从“什么是观察”出发，对“观察”这一研究方法，以及观察在学前教育领域的应用进行全面深度的解析，理论先行、打好基础。2.清晰明了的方法论阐述。从取样方法、记录方法和分析方法三个角度出发，整合现有研究结论，梳理并呈现在学前教育领域实现行为观察的操作性知识。3.生动具体的案例支持。从幼儿园教育活动的五大领域、幼儿园生活活动的几大环节、幼儿园游戏活动的关键行为、幼儿社会交往的核心问题出发，通过观察目标、观察内容、评价方法等几十张表格，列举观察实例。

前言 1 找出看不见的直角三角形 知道山的高度又怎么样 怎样研究直角三角形 用长度比来表示角度 为个么要找出直角三角形 转动的棒 sin的由来 2 数字背后的意义 不可思议的“行列” 矩阵是怎么出现的 什么是矩阵 数字编组 矩阵乘法运算，为什么由 变成 矩阵活动漫画 3 改变视角，创造新数字 指数背后隐藏着什第 把大数字变成小数字 连接乘法和加法的桥梁 贷款和e 使用e很方便 4 把复杂的问题变简单 为什么要学习这种怪东西 合二为一 复数的好处 虚数不是幽灵 窥探高斯脑子里的想法 5 日常生活中隐藏着本质 运用生活感觉 将微分一分为二 积少成多 直观地理解微分 无法“反祖” 描绘微分和积分的关系 6 通过部分看整体 重要的事要提前交待 学微分方程学什么 微分方程的精髓 为什么微分方程不能应用 整体藏在部分之中 …… 7 未来被等分 附录1 直观的诀窍...(展开全部)

本书依据学前儿童发展心理学的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。全书系统地阐述了学前儿童（0-6岁)心理发展的基本规律和特征，以及相关的教育问题。全书共10章，内容包括学前儿童心理学的研究对象及相关理论、学前儿童注意的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展、学前儿童思维的发展、学前儿童言语的发展、学前儿童情绪情感的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童社会性的发展。本书适合高职高专学前教育专业学生作为教材使用，同时也适合幼儿园教师资格证考试使用，也适合幼儿园教师学习提高及对幼儿教育感兴趣的社会人士做参考用书。

本书依据学前儿童发展心理学的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。全书系统地阐述了学前儿童（0-6岁)心理发展的基本规律和特征，以及相关的教育问题。全书共10章，内容包括学前儿童心理学的研究对象及相关理论、学前儿童注意的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展、学前儿童思维的发展、学前儿童言语的发展、学前儿童情绪情感的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童社会性的发展。本书适合高职高专学前教育专业学生作为教材使用，同时也适合幼儿园教师资格证考试使用，也适合幼儿园教师学习提高及对幼儿教育感兴趣的社会人士做参考用书。