主题班会不同于常规班会，其主要功能不是班级的常规管理，而是通过班会对学生进行品格和心理教育。但目前，主题班会的设计理念和实施过程都存在较多的问题，如对主题班会的作用与功能缺乏正确体认，实施过程程式化、表演色彩浓等，本书主要围绕以下几个方面对如何设计和实施主题班会做─详尽解读: 班主任为什么要研究主题班会? 主题班会有怎样的内涵、特征和类型? 班主任要为主题班会做哪些准备:设计理念，实施方式，素材积淀。 班主任如何设计和实施主题班会:一般过程，基本原则与创新路径。

《语文有效教学观念·策略·设计》是教师教育新行动论丛之一。其目的在于通过介绍语文课堂教学理论、教学的设计思路及策略、实用方法与技巧，提高语文课堂教学的效率，达成有效、高效的语文课堂。全书共分9章，内容包括：有效教学的基础，有效教学的教材建构，有效教学的设计，有效教学的技巧，有效教学的评价，基于网络的有效教学，有效的研究性学习与综合性学习等。

教师如何做，才能更好地帮助学生在学业上获得成功？如何设计有效的教学与活动，以应对班级中多样性的个体需求？ 本书为此提供了可测量的教学目标的撰写策略、选择性的教学行为的干预、关键的教学技巧（导入的设计、知识的有效呈现、学生小组合作设计等），建立积极的学习环境的关键策略，行为技能、学习策略和概念的教学，教学内容的分析方法，资深教师期望增加的显性教学的技巧……这一切都是为了帮助教师增加教学的专业性，使其能够设计并通过教学活动满足学生多样化的需求。 鉴于本书的多功能性，它既可以作为教师教育的教材，也适合在职教师使用。

新课标导向的跨学科主题学习如何设计与实施，关切到教师跨学科教学素养的提升以及学生核心素养的发展。为了让跨学科主题学习在实践领域真正落地生根，职前职后教师可以参照以“概念群→问题链→目标层→任务簇→证据集”为核心来设计和实施教学，将弹性的课标转化为可以具体的操作模型。本书既关注理论维度的高屋建瓴，也关注实践维度的实际诉求，强调以驱动性问题促进学生对大概念的深层理解，重视教师对实践活动的参与和引导，同时也注重在教学开展过程中贯穿可操作性评价，为教师实施跨学科主题学习提供切实指引。 绪论。从时代背景出发，结合中国的国情和实际回应跨学科主题学习的重要性，让职前职后教师明确，通过本书的学习后自己应具备何种素养和能力。

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本书分为理论篇、实操篇、资源篇共三编，主要内容包括:内生外化:品德形成的基本规律；活动体验:品德生成的有效途径；以微见真:小活动大德育的构想等。

《景观之道:景观设计理念与实践》汇集了EDSA 近年来国内外十五个景观设计方案。以图文结合的方式，将先进的设计理念与有效的表现手法充分展现出来，为读者呈现出清晰的设计脉络。精美的设计草图、手绘效果图、设计分析图、实景照片及项目类型的文字表述，全方位、全系统地介绍了景观设计的整个过程。从大型综合开发、旅游度假区、居住社区，到主题公园与娱乐休闲，展示了EDSA设计团队非凡的创作性和敬业精神。

我到底要不要在社交上花时间？

独立游戏制作x高冷急诊医生代码vs心跳一场急性肠胃炎，让游戏制作林栖和急诊医生沈菽结下梁子。她嫌他没感情，他嫌她不要命。直到被迫合作开发一款游戏，林栖死磕“情感共鸣”，沈菽坚守“医学铁律”，日夜较量，却意外窥见对方盔甲下的柔软。一场意外降临，他前线拼命，她用代码架起生命通道。