出版局聲明 本版 列寧 著 無產階級革命與叛徒考茨基 一書，係按 馬 恩 列 學院所編 列寧文選 兩卷集（莫斯科，國立政治書籍出版局一九四六年）第二卷譯出。

出版说明 编者说明 爱尔福特纲领解说（摘录） 第五章　阶级斗争 第一节　社会主义和有产阶级 第二节　佣人和仆人 第三节　流氓无产阶级 第四节　工资无产阶级的出现 第五节　工资无产阶级的增长 第六节　使无产阶级上升的趋势和使无产阶级下降的趋势之间的斗争 第七节　慈善事业和劳动保护立法 第八节　工会运动 第九节　政治斗争 第十节　工人党 第十一节　工人运动和社会主义 第十二节　社会民主主义是工人运动和社会主义的结合 第十三节　社会民主主义的国际性 第十四节　社会民主党与人民 在国际社会党巴黎代表大会上提出的关于夺取社会权力问题的决议草案 社会党代表大会和社会党员部长 疑问的社会主义对抗科学的社会主义 斯拉夫人和革命 社会革命 一、社会改良和社会革命 1．社会革命的概念 2．演进与革命 3．古代和中世纪的革命 4．资本主义时期的社会革命 5．阶级矛盾的缓和...(展开全部)

出版说明 编者说明 爱尔福特纲领解说（摘录） 第五章　阶级斗争 第一节　社会主义和有产阶级 第二节　佣人和仆人 第三节　流氓无产阶级 第四节　工资无产阶级的出现 第五节　工资无产阶级的增长 第六节　使无产阶级上升的趋势和使无产阶级下降的趋势之间的斗争 第七节　慈善事业和劳动保护立法 第八节　工会运动 第九节　政治斗争 第十节　工人党 第十一节　工人运动和社会主义 第十二节　社会民主主义是工人运动和社会主义的结合 第十三节　社会民主主义的国际性 第十四节　社会民主党与人民 在国际社会党巴黎代表大会上提出的关于夺取社会权力问题的决议草案 社会党代表大会和社会党员部长 疑问的社会主义对抗科学的社会主义 斯拉夫人和革命 社会革命 一、社会改良和社会革命 1．社会革命的概念 2．演进与革命 3．古代和中世纪的革命 4．资本主义时期的社会革命 5．阶级矛盾的缓和...(展开全部)

英國社會人類學家傑克．古迪又一力作！ 從西非加納北方的大草原區出發，考察兩種不同部族─洛達基人與貢賈人，關於食物的生產、分配與消費過程的聯繫，並考察歷史上從古埃及、羅馬帝國，中古的中國及早期的現代歐洲的烹飪、食物消費行為與社會經濟結構之間的關係，並爬梳當前食品工業的發展歷程，及因著交通、戰爭、生產與貿易等等因素對全球各地所帶來的變化所形成的另類文化統治。 最後回到工業食物的崛起，對第三世界社會的影響作為結論，表明在這些社會在抵禦食物與其他方面的文化統治能力，均與他們原有的社會經濟結構有關。

英國社會人類學家傑克．古迪又一力作！ 從西非加納北方的大草原區出發，考察兩種不同部族─洛達基人與貢賈人，關於食物的生產、分配與消費過程的聯繫，並考察歷史上從古埃及、羅馬帝國，中古的中國及早期的現代歐洲的烹飪、食物消費行為與社會經濟結構之間的關係，並爬梳當前食品工業的發展歷程，及因著交通、戰爭、生產與貿易等等因素對全球各地所帶來的變化所形成的另類文化統治。 最後回到工業食物的崛起，對第三世界社會的影響作為結論，表明在這些社會在抵禦食物與其他方面的文化統治能力，均與他們原有的社會經濟結構有關。

《教育傳遞理論之建構》是《階級、符碼與控制》系列研究的第三卷。這本書的出版象徵伯恩斯坦的符碼理論的完成。《第一卷》、《第二卷》旨在探索符碼的家庭起源，分析家庭的社會關係結構與溝通體系如何生成限制型與精緻型符碼。《第三卷》則將研究範圍擴及到學校。它關心的是，去脈絡化、意義獨立的精緻型符碼作為學校教育的主要符碼類型，是如何被傳遞的──亦即，教育傳遞模式的建構。 伯恩斯坦在《教育傳遞理論之建構》一書裡，是以極具創意的分類、架構和界線等概念，將涂爾幹思想中的社會分工原則、有機和機械連帶與社會控制等觀點加以納入，同時摒棄當代教育社會學將他歸類在結構功能論裡，及鉅觀和微觀二分的習慣作法。本書既分析教室、學校的組織結構、傳遞原則、教育知識的類型，同時又論證教育傳遞模式與社會分工和社會控制之關係。另外，我們更能見識到，伯恩斯坦是如何將涂爾幹思想溶入馬克思的階級論裡，...(展开全部)

《教育傳遞理論之建構》是《階級、符碼與控制》系列研究的第三卷。這本書的出版象徵伯恩斯坦的符碼理論的完成。《第一卷》、《第二卷》旨在探索符碼的家庭起源，分析家庭的社會關係結構與溝通體系如何生成限制型與精緻型符碼。《第三卷》則將研究範圍擴及到學校。它關心的是，去脈絡化、意義獨立的精緻型符碼作為學校教育的主要符碼類型，是如何被傳遞的──亦即，教育傳遞模式的建構。 伯恩斯坦在《教育傳遞理論之建構》一書裡，是以極具創意的分類、架構和界線等概念，將涂爾幹思想中的社會分工原則、有機和機械連帶與社會控制等觀點加以納入，同時摒棄當代教育社會學將他歸類在結構功能論裡，及鉅觀和微觀二分的習慣作法。本書既分析教室、學校的組織結構、傳遞原則、教育知識的類型，同時又論證教育傳遞模式與社會分工和社會控制之關係。另外，我們更能見識到，伯恩斯坦是如何將涂爾幹思想溶入馬克思的階級論裡，...(展开全部)