武汉在近代中国的历史上曾经焕发出了另全世界瞩目的光芒，并且至今仍留下了大量历史的见证物。近年来，武汉城市建设步入了一个前所未有的大规模发展时期。然而在这一过程中，城市历史与城市记忆也面临着快速消逝的命运。令人扼腕叹息的事件不断发生，一幢幢见证城市历史风云，在城市中散发出优雅气息的美丽历史建筑，不断地在飞扬的尘土中倒下。作为当下生活在这座城市中的市民，作为热爱脚下这座城市的年轻人，刘文祥意识到有必要运用现代传媒手段，记录和表达时代症候，唤起人们慎重思考城市的发展与文脉延续之间的关系，思考城市文化和精神的时代传承与定位。 　　本片名为“汉口，汉口”，以汉口为对象，观察一座城市百余年历史留下的珍贵记忆，以及这些记忆面临褪色乃至消逝的命运。全片按照不同的历史侧面，选择了一些涉及革命遗迹、租界历史建筑、铁路遗迹、工业遗产、文化抗战遗址等方面的不同案例，通过这些具体案例，引人思考城市记忆留存的时代命题。 　　本片由武汉大学文学院2007级人文科学试验班学生刘文祥策划、导演并组织摄制工作，武汉大学国际软件学院张晓旭、肖循二位同学共同参与制作。该片于2010年夏开机拍摄，2011年3月基本完成后期制作，全片于2011年4月7日晚在武汉大学举行首映式。

晚清民初之时，湖北茶乡少年黄天虎，不幸流落到汉口码头当扁担，又当过货栈学徒、洋行学徒，虚心求教，在乡情、友情、爱情的纠缠碰撞中，在码头上各派力量对利益的追逐较量中，历经磨难，勇闯茶叶之路，体现了他诚信、侠义、善良的品格。在辛亥革命、北伐、八七会议、抗战期间，都展示了黄天虎在历史的风口浪尖始终以民族大义为重的精神，最终成长为具有民族气节的一代巨商富贾。同时通过汉正街和汉口租界上的几个中外家族的恩怨情仇，围绕着乡码头、汉码头、洋码头展开的一场场惊心动魄的利益纷争，背衬着二十世纪初两湖地区风起云涌的革命风潮和民族工商业崛起的步伐，史诗般再现“东方芝加哥”在历史洪流中的命运与辉煌。

电视剧《大汉口》以辛亥革命为发端，以陆氏家族从辛亥革命到新中国建立近半个世纪的悲欢离合为表现空间，折射出近现代中国历史中发生在武汉的多次风云际会以及民国时期种种社会现实和人生百态。该剧通过一个家族三代人，三个兄弟不同的人生信仰和选择，把家族的兴衰沉浮融入到宏大的历史叙事中，抒写了一部精彩沧桑的近现代中国历史画卷。

晚清民初之时，湖北茶乡少年黄天虎，不幸流落到汉口码头当扁担，又当过货栈学徒、洋行学徒，虚心求教，在乡情、友情、爱情的纠缠碰撞中，在码头上各派力量对利益的追逐较量中，历经磨难，勇闯茶叶之路，体现了他诚信、侠义、善良的品格。在辛亥革命、北伐、八七会议、抗战期间，都展示了黄天虎在历史的风口浪尖始终以民族大义为重的精神，最终成长为具有民族气节的一代巨商富贾。同时通过汉正街和汉口租界上的几个中外家族的恩怨情仇，围绕着乡码头、汉码头、洋码头展开的一场场惊心动魄的利益纷争，背衬着二十世纪初两湖地区风起云涌的革命风潮和民族工商业崛起的步伐，史诗般再现“东方芝加哥”在历史洪流中的命运与辉煌。

电视剧《大汉口》以辛亥革命为发端，以陆氏家族从辛亥革命到新中国建立近半个世纪的悲欢离合为表现空间，折射出近现代中国历史中发生在武汉的多次风云际会以及民国时期种种社会现实和人生百态。该剧通过一个家族三代人，三个兄弟不同的人生信仰和选择，把家族的兴衰沉浮融入到宏大的历史叙事中，抒写了一部精彩沧桑的近现代中国历史画卷。

《汉口五百年》由武汉广播电视台、凤凰卫视历时两年联合制作完成。该片分为《天下名镇》《东方茶港》《东方芝加哥》《风云际会》《保卫大武汉》5集，立体呈现了一幅汉口500年城市变迁、商业兴衰、军政变革的历史画卷。 　　《天下名镇》描绘了明朝成化年间汉水改道，汉口镇“横空出世”成为中国四大名镇之一的商业轨迹； 　　《东方茶港》以中俄万里茶道为轴线，凸显汉口“东方茶港”的国际商业城市地位； 　　《东方芝加哥》将晚清张之洞督鄂时代汉口的迅猛崛起，成为中国乃至世界贸易城市加以重点描摹； 　　《风云际会》以辛亥革命史为主线立体呈现，勾勒了大汉口对现代中国格局形成的历史意义； 　　《保卫大武汉》全方位叙述了汉口作为抗战时首都所具有的政治、经济、军事、文化地位。

Kiarostami presents two cases for talking heads to evaluate in terms of morality, rights and responsibilities. Case One: Your son is in class, sitting in the back row. His teacher is writing on the board. A restless student in the back row makes a lot of noise. Not knowing who the culprit is, the teacher makes all the children sitting in the last two rows stay outside of the class until the weekend, unless they tell him who made the noise. After a few days spent outside of the classroom, your son relents and tattles on the boy who made the noise, so he can go back in and continue learning. Was he in the right? Case Two: The other students from the back row wait out the rest of the week outside of the class, before returning. Were they in the right?

Historically, the cinema close-up was initially employed to convey emotions through facial expressions. But soon filmmakers also began focusing their attention on hands. Using film extracts, Farocki explores this visual language, it's symbolism, Freudian slips, automatisms and its music. Often, hands betray an emotion which the face tries to dissimulate. They can also function as a conduit (exchanging money) or witness to a form of competence (work).

A disturbing and gruesome shockumentary film on the real life horrors committed by psychotic killers.