该片又名《跟我谈谈爱》或《亲密爱人》

该片又名《跟我谈谈爱》或《亲密爱人》

在与父母争吵后，少女点开了一封神秘的电子邮件，但这封邮件所传递的信息却感染了整个家庭。

在与父母争吵后，少女点开了一封神秘的电子邮件，但这封邮件所传递的信息却感染了整个家庭。

这不是……你应该说的…… 你总是把女人带回家…… Jeong-soo 和女朋友分手后，他的成绩远没有提高，所以他的父亲给他找了一个家教 Yoo-jin。 走吧，去你的房间学习。 Jeong-soo 认为 Yoo-jin 只是他父亲众多女人中的一员，她对他很友善。 普通的爱……像其他人一样…… Jeong-soo 不擅长普通的爱情，他从 Yoo-jin 那里获得了特别的体验。 当他们越来越近，他感觉有些东西在他心中挥之不去……

百闻不如一见!不是老师，而是女学生的特别课程开始了。美珍高中时期曾是蔡英课外老师的，虽然他的课外辅导能力是一流的，但在性方面，他必须接受弟子蔡英的特别辅导。蔡英优柔寡断的男朋友在民让他尝试各种各样的女人经验，让他和美珍的相遇也不错，但是与美珍的宿敌也小且没有经验的在民则不一样。与妈妈想让她代替就业而结婚的想法不同，彩瑛堂堂正正地发泄自己的欲望，享受着日常生活。给彩瑛带来更好的活动的美珍老师。美珍拜托彩瑛进一步学习刺激，有一天彩瑛向美珍提出了隐秘的提案。和自己交往的年长的男朋友在观战俱乐部里过了一夜...现在两个女人的欲望变得越来越无法控制……

怀斯曼第二部纪录片《高中》(1968)记录了费城东北高中的师生互动，通过将家长座谈、性教育演讲、课堂讨论和教务惩戒等独立场景反映现代教育机构的权力运作模式。以直接电影手法、尤其是大量的局部特写作为社会学检验方式，貌似无序的剪辑实则通过独立场景的并置达到叙事的递进，从而不断深入教育权力手段的弊端在空间和时间维度的影响。（小易甫字幕组）

怀斯曼第二部纪录片《高中》(1968)记录了费城东北高中的师生互动，通过将家长座谈、性教育演讲、课堂讨论和教务惩戒等独立场景反映现代教育机构的权力运作模式。以直接电影手法、尤其是大量的局部特写作为社会学检验方式，貌似无序的剪辑实则通过独立场景的并置达到叙事的递进，从而不断深入教育权力手段的弊端在空间和时间维度的影响。（小易甫字幕组）

玛格丽特·杜拉斯 谈论她的作品“写作”，纪录片，时长43分钟，彩色，video。

玛格丽特·杜拉斯 谈论她的作品“写作”，纪录片，时长43分钟，彩色，video。