在科技席卷一切的今天，人类该如何在快速变化的社会中坚持自主？《自主论：何为自主以及何以自主》一书提出了深刻的回答。作者倪考梦历时18年，结合古典哲学、心理科学与前沿技术，打造了“自主三角形”理论模型，全面解析自主的定义、价值及实现路径。他强调，自主不仅是自由的感受，更是对生活的掌控，是意愿、能力与资源三者平衡的结果。书中从个人的日常生活到社会集体的自主实践，层层深入，既有理论的深度，又提供实践的可操作性。在人工智能深刻影响社会与个体的时代背景下，这本书为追求自我成长的人们指明方向，是一部兼具思想启迪与现实指导意义的著作。

本书围绕“自主”展开，并结合时下热点的AI话题。主要分两部分。第一部分讨论“何为自主”，将“自主”拆为行为层面的“自主性”和心理层面的“自主感”，并将自主、安全、自由、意愿、能力、资源等核心概念的逻辑关系整合为“自主三角形”模型。第二部分讨论“何以自主”，从普通人提升自主性时可能遇到的问题出发，给出多套解决方案，形成“时空管理”“风险管理”“任务管理”“精力管理”“社交管理”“情绪管理”“游戏管理”“家庭管理”“职业管理”“城市管理”“智能管理”等章节，最后总结为一套通用思路。

本书围绕“自主”展开，并结合时下热点的AI话题。主要分两部分。第一部分讨论“何为自主”，将“自主”拆为行为层面的“自主性”和心理层面的“自主感”，并将自主、安全、自由、意愿、能力、资源等核心概念的逻辑关系整合为“自主三角形”模型。第二部分讨论“何以自主”，从普通人提升自主性时可能遇到的问题出发，给出多套解决方案，形成“时空管理”“风险管理”“任务管理”“精力管理”“社交管理”“情绪管理”“游戏管理”“家庭管理”“职业管理”“城市管理”“智能管理”等章节，最后总结为一套通用思路。

【体制内男女隐恋】【被动生涩女下属&内敛含蓄男上司】男女动心,总是会不由自主想要靠近！

这个短篇小说集中的四十一篇作品从不同侧面表现了意大利社会中产阶级在精神上的迷惘与困惑，以及人的异化和扭曲。书中的人物，家庭背景、职业、生活和行为虽然各不相同，但他们都由于一些自己也不明白的原因，不由自主地做着自己并不想做的事。他们不再是物质的主宰，而是变成了物质的附属品。甚至可以说，人变成了他所拥有的众多机器中的一台，也像机器那样在外力的驱使下做着机械的运动，显得无奈和不由自主。

本书回顾了人工智能（从专家系统到机器学习）近半个世纪的发展历程，并揭示其中资本的递归力量与军方、国家的鼎力支持。 运用劳动过程理论和马克思主义新解读反驳哈特和内格里等人提出的后工人主义和非物质劳动理论，并通过对人机混合、抽象合作和新自主性的批判分析，得出资本而非劳动者的自主性不断增强的趋势，展示了马克思主义的强大解释力。 将机器学习产品的劳动过程解析为四大主题，即人工智能商品形式，经验性控制、作为自动化技术的人工智能以及人工智能工作的自动化，该解析以及实证分析均建立在对世界各地从小型初创公司到科技巨头的人工智能从业者访谈的基础之上。 本书对资本递归性、马克思主义机器体系、控制论资本主义、“机器论片段”等理论有独到的理解，对人工智能产业分类、技术劳动者阶层、合成自动化、自动机器学习、合成数据等新现象也有精彩的剖析，读来颇具启发意义。

简介：【连载中】（强取豪夺）（1V7）当反派女配有了自主意识那么故事的主角便会是她➠马嘉祺：茉茉～别离开我好不好➠丁程鑫：苏小姐好像很孤单，那我陪你好不好➠宋亚轩：姐姐～今晚别走…➠刘耀文：实力相当，才配是我的对手➠张真源：茉茉，只要你转身我就在你身后➠严浩翔：什么女主角，我只要你！➠贺峻霖：耍我呢？没关系，我喜欢…“女主角是什么啊！我们不要！我们只要你！”“反派女配获得自主意识？我只是想活的自由点！”

老师讲课——辅助建构， 日常做题——检验建构， 两者不能代替 自我修炼——核心的知识建构过程。 本书以“精读、深思、勤归纳”为核心，以培养孩子的自主学习力为最终目标。 通过教育理念、家庭氛围、学习的非智力因素、学习的智力因素、文科学习、理科学习、副科及体育的学习等七大板块 全面地介绍自主学习力对孩子的学习和未来成长的巨大影响。 在向父母介绍自主学习理念的同时， 告诉父母应该如何培养孩子的自主学习力，让孩子不仅赢在起跑线上，也在终身学习方面先人一步。

本书阐释了幼儿自主和自主游戏的特点以及自主游戏对幼儿人格发展的独特意义，着重分析了幼儿在户外游戏、自然游戏与风险游戏中遭遇的问题，尤其在我国幼儿教育体制下，幼儿自主游戏的开展及教师在支持幼儿自主游戏中面临的阻力。本书还翔实介绍了欧美国家在幼儿游戏领域的实践经验，以期对我国幼儿自主游戏的开展，提供一个域外视角。

针对学生在阅读中不会思考，没能成为学习的主人，课堂教学效率低下等实际问题，作者历经多年，深入开展教学实验研究，努力探索有效的阅读教学模式。从调动阅读兴趣，指导阅读方法，开放阅读时空，拓展阅读路径几方面，对学生进行科学有序的指导、训练。学生的阅读能力明显提高，爱读书，会思考，善表达，乐学习……本书是作者对教学实践中解决问题方法与思考的提炼，书中有具体论述，有鲜活实例，可为小学语文教师提供参考和借鉴。